西安中童兒童康復(fù)醫(yī)院

兒童語言發(fā)育遲緩是指兒童由于各種原因明顯落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的口頭表達(dá)能力或語言理解能力，但不包括聽力障礙引起的語言發(fā)育遲緩。這些兒童的語言發(fā)展遵循正常的順序，但比正常兒童慢。如果發(fā)現(xiàn)兒童有語言障礙，也就需要家長們努力找出原因，畢竟這樣關(guān)系著孩子的身心發(fā)展。事實(shí)上，父母在兒童語言發(fā)展過程中扮演著重要的角色。有些家長覺得，如果孩子不明白，就沒必要說了。正因?yàn)槿绱?，孩子們?nèi)狈φZ言刺激。現(xiàn)如今越來越多的家長都意識(shí)到孩子語言發(fā)展問題的重要性，因此報(bào)班培訓(xùn)也就成為了眾多家長的選擇。那么相信很多人都會(huì)有像西安哪有語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？小孩語言遲緩怎么訓(xùn)練？西安語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？等等問題，接下來，小編就來給大家講一講關(guān)于“”這一話題。

丨語言發(fā)育遲緩的原因

1. 聽力障礙：因聽力受損而不能正常地感知語音從而影響語言發(fā)展。

2. 兒童自閉癥

3. 智力發(fā)育遲緩。

4. 神經(jīng)系統(tǒng)疾?。喝缒X炎、腦癱、癲癇等疾病均可影響語言發(fā)展。

5. 構(gòu)音器官的異常。

6. 語言環(huán)境脫離和不良：兒童缺乏與家人互動(dòng)性語言交流而導(dǎo)致語言發(fā)育落后，如接觸太長時(shí)間電子屏幕。

7. 特發(fā)性語言障礙：此情況下患兒只有語言發(fā)育落后，其他方面發(fā)育正常。

丨語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)

1. 語言輸入的障礙：理解困難，認(rèn)知障礙。

2. 說話晚：一般兒童在1歲左右開始有意識(shí)說話如baba，mama等，逐步開始說一些詞語，但是語遲兒童超過了這個(gè)年齡甚至2~3歲還不會(huì)叫人，有些只會(huì)無意識(shí)的。

3. 語言發(fā)育慢或出現(xiàn)停滯：有些兒童開始說話時(shí)間與正常兒童相似，但是語言發(fā)育速度比同齡兒童緩慢，甚至出現(xiàn)相對(duì)停滯或倒退現(xiàn)象，以前會(huì)叫人，現(xiàn)在不叫了。

4. 詞匯量少，句子簡單：有些兒童詞匯量少，不能組織詞匯為句子，或句子簡單、短，或語序錯(cuò)誤;在表達(dá)時(shí)多伴有較多的肢體語言;年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達(dá)，說話時(shí)漏詞，反復(fù)用某些短語，或重復(fù)部分或所有問題。

5. 溝通交流困難，遵循指令困難：難以理解他人語言，不聽指令，不能組織自己的想法。

6. 語言技能較低：具有一定的詞匯，也會(huì)用句子表達(dá)，但是詞匯和語法應(yīng)用困難，明顯低于同齡兒童;常伴社交困難，行為問題。

丨促進(jìn)孩子語言發(fā)育的小技巧

1.一歲以內(nèi)的嬰兒，家長要讓他聽見聲音時(shí)也一定要讓他看到說話者的臉。

因?yàn)楹⒆涌梢酝ㄟ^說話者的面部表情和口部運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)語言

2.家長與孩子溝通時(shí)，盡量避免周圍聲音的嘈雜，例如電視聲或者是過大的音樂聲。

我們需要俯下身子與孩子目光對(duì)視，認(rèn)真地聆聽他說的每一個(gè)字。

3.家長可以經(jīng)常和孩子一起讀書、唱歌，朗誦，或者聊聊日常的家務(wù)。

4.家長需要跟隨孩子的興趣進(jìn)行交談。例如孩子現(xiàn)在的興趣是皮球，那么家長就要跟他說更多與皮球有關(guān)的話題激發(fā)他說話的興趣。

選擇語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以參考教師的專業(yè)水準(zhǔn)。
我們需要參照選定的語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榻處煹恼w水平直接影響到我們的學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)孩子未來的發(fā)育起到一定的決定性作用。只有通 過高水平的教師指導(dǎo)，我們才能得到相應(yīng)的、較為適合我們的專業(yè)發(fā)展的技能，提高我們未來的競爭力。這也將有助于孩子在語言法語方面積累經(jīng)驗(yàn)，使孩子將來不論是在職場或是生活中都會(huì)更加自信。因此，必須綜合考慮機(jī)構(gòu)教師的整體水平。

西安兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法詞句的訓(xùn)練

對(duì)于單詞的訓(xùn)練，有單字、單字、多個(gè)單詞所形成的稱為句子的符號(hào)形式，還有語法訓(xùn)練。語法訓(xùn)練是構(gòu)詞造句的規(guī)律。孩子要想掌握語言進(jìn)行語言交際，就必須掌握語法系統(tǒng)。否則，很難正確理解別人的話，也很難很好地表達(dá)自己的想法。