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課程詳情

課程名稱

自閉癥社交溝通訓(xùn)練

授課對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式

一對(duì)一/一對(duì)二

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。

2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。

3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。

4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

自閉癥常見問題Q&A

自閉癥兒童經(jīng)過干預(yù)后能成為正常兒童嗎？

自閉癥理論上是不能完全被治愈的，是一種持續(xù)終生的疾病，自閉癥仍屬世界醫(yī)學(xué)難題，病因不明，無藥可醫(yī)，唯一改善方法就是進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練。
導(dǎo)致自閉癥的原因是什么？

智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。
自閉癥的表現(xiàn)？

一般兒童語言發(fā)育遲緩，指由于各種原因引起的孩子口頭的表達(dá)能力，或語言的理解能力，明顯的落后于同齡兒童。孩子的語言表達(dá)能力，而表現(xiàn)為兒童的詞匯十分貧乏，不能進(jìn)行完整的表達(dá)自己的意思。

自閉癥常見的誤區(qū)？

錯(cuò)過“黃金干預(yù)期”后，就不需要進(jìn)行干預(yù)了：家長(zhǎng)干預(yù)自閉癥孩子，自然是越早越好，但這并不代表錯(cuò)過**時(shí)間后所做的努力都沒有意義。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，任何時(shí)候開始學(xué)習(xí)都是有益的。

或許在干預(yù)過程中會(huì)遇到孩子進(jìn)步不明顯，甚至出現(xiàn)技能倒退的情況，但這不是讓我們放棄的信號(hào)，而是一個(gè)正常的過程或者在提示我們干預(yù)方案需要調(diào)整。

在很多情況下，自閉癥孩子進(jìn)步緩慢是由于我們?yōu)槠涮峁┑慕虒W(xué)環(huán)境所導(dǎo)致的，而非他們學(xué)習(xí)能力下降。

事實(shí)證明，有很多自閉癥孩子在七八歲之后開始干預(yù)仍然可以學(xué)會(huì)相關(guān)技能。所以，即便孩子錯(cuò)過了“黃金干預(yù)期”，家長(zhǎng)們也一定要帶孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)和干預(yù)下去。

福建省康語科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專.家建立緊密合作。目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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