武漢康語 語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
2-7周歲發(fā)育障礙兒童一站式康復(fù)訓(xùn)練
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課程介紹
武漢康語語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練課程
課程詳情
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課程名稱
言語開發(fā)
學(xué)習(xí)費(fèi)用
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教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
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課程模式
30分鐘一對一
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教學(xué)原理
言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
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課程內(nèi)容
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開發(fā)
兒童語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)
特發(fā)性言語發(fā)育妨礙兒童在學(xué)前階段可無明顯的心理情緒反常，依然生動、愉快，上學(xué)后因為言語溝通困難，小兒常呈現(xiàn)焦慮、抑郁、畏縮、違拗等行為問題。該類兒童常學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀、了解和核算困難。因為這些兒童的內(nèi)在言語發(fā)育正常，因此可參與一些帶有創(chuàng)造性的游戲，也能夠繪畫。具有必定的人際交往能力，如用表情和動作表明自己的需求。對母親能表明眷戀，能與小朋友一起玩耍。對患兒進(jìn)行智力測驗時，表現(xiàn)為言語部分差，但操作部分正常，呈現(xiàn)言語智商和操作智商的分離
為什么選擇武漢康語？
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品牌優(yōu)勢
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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完善的教學(xué)系統(tǒng)
日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實時確保有效課題。
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五大評估體系
五大評估體系, 直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程。
兒童語言發(fā)育的3個重要時期
1-2歲：言語發(fā)展期
這個階段的寶寶的言語能力日新月異，開始主動模仿發(fā)音，測驗用言語來表達(dá)自己的需求，循序漸進(jìn)地從“單詞句”到“雙詞句”，逐漸掌握短語句。比方“媽媽抱”、“吃飯飯”，其實是在表達(dá)“媽媽抱抱我”“我肚子餓了，要吃飯”的需求。18月齡時，可以用15-20個字，能認(rèn)出和說出家庭成員的稱謂。
2歲以后：言語老練期
2歲后的寶寶言語現(xiàn)已根本老練，會常常追著家長問問題，這其實是寶寶開始有獨立思考能力的體現(xiàn)。2歲時可以指出簡略的人、物名和圖片，3歲時能認(rèn)出更多的物品稱號，4歲能講簡略的故事情節(jié)。
武漢康語 品牌文化
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使命
為中國自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
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愿景
讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校園
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價值觀
真誠盡責(zé)精進(jìn)實效
關(guān)于語言發(fā)育的幾個誤區(qū)
1.貴人語話遲，每個人的發(fā)育都不相同。
這個思路讓很多家長忽視了疾病形成的言語緩慢，比方心思原因或許聽力原因。孩子雖然發(fā)育時刻不可能完全相同，可是總會是一個特有階段去發(fā)育特有的才干。如果超出正常值太久，就要考慮是疾病原因。
2.男孩比女孩說話晚。
男孩言語發(fā)育緩慢的比例的確高于女孩，但不代表男孩說話都會晚一些。有些家長會覺得近鄰老王家的孩子三歲也不太會說呢，自家跟他家孩子差不多，所以不急。這種比照毫無意義。
康語品牌故事
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關(guān)于我們
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！
家長關(guān)心的幾個問題【Q&A】
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語言發(fā)育遲緩會影響智力嗎
正確的說言語發(fā)育緩慢會影響智力發(fā)育，由于言語是咱們學(xué)習(xí)外界知識的媒介之一，并且言語發(fā)育緩慢中就包闊智力低下一項，言語發(fā)育緩慢是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或言語理解能力顯著落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力妨礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、言語環(huán)境不良等要素均是兒童言語發(fā)育緩慢的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有言語發(fā)育緩慢現(xiàn)象，應(yīng)盡力查找病因。若兒童無以上清晰原因而出現(xiàn)的言語發(fā)育顯著推遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性言語發(fā)育妨礙或發(fā)育性言語緩慢。
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