愛(ài)塔自閉癥康復(fù)培訓(xùn)
關(guān)注自閉癥兒童讓孤獨(dú)不再
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課程介紹
語(yǔ)用技能的嚴(yán)重缺陷
（1）、喋喋不休，重復(fù)語(yǔ)言，有明顯的刻板語(yǔ)言
（2）、不懂如何開(kāi)始和終止談話，不能?chē)@一個(gè)主題進(jìn)行交談
（3）、不能表達(dá)對(duì)某事物的看法及內(nèi)心感受
什么是自閉癥？
康復(fù)模式
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家長(zhǎng)班
家長(zhǎng)對(duì)技術(shù)的掌握程度及投入精力的多少是決定孩子預(yù)后的重要因素之一，家長(zhǎng)掌握技術(shù)會(huì)使孩子終身受益。
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小學(xué)預(yù)備班
小學(xué)校園是孤獨(dú)癥兒童成功社會(huì)融合的重要一步，從幼兒園保育到小學(xué)教育的轉(zhuǎn)變，需要孩子在各個(gè)方面做好準(zhǔn)備。
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融合課程
融合教育的核心目標(biāo)就是通過(guò)家庭和社區(qū)融合以及學(xué)校的教育訓(xùn)練過(guò)程，重點(diǎn)來(lái)改善孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)功能，學(xué)習(xí)功能，認(rèn)知功能。
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康復(fù)部
全透明教學(xué)模式，集體課家長(zhǎng)陪同，個(gè)訓(xùn)課對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，全面提高孩子能力 。
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融合班
采用“不陪讀”的模式，鍛煉孩子獨(dú)立適應(yīng)集體生活的能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。
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生活教育體系課程
生活教育體系課程是一套將特教知識(shí)和日常生活緊密聯(lián)系的父母成長(zhǎng)課程。
孤獨(dú)癥患兒語(yǔ)言訓(xùn)練的有關(guān)細(xì)則
正音訓(xùn)練：
兒童發(fā)音不準(zhǔn),影響語(yǔ)言質(zhì)量,如得不到及時(shí)校正,會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言退縮現(xiàn)象.因此,為其做正音訓(xùn)練十分必要的.但在兒童剛開(kāi)始發(fā)音時(shí),不要忙于正音,可以做讀拼音\讀詞\說(shuō)短語(yǔ),念簡(jiǎn)單兒歌等訓(xùn)練.邊說(shuō)邊正音效果會(huì)更好。
我們的優(yōu)勢(shì)
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評(píng)估精準(zhǔn)
對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估，采用的是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的VB-MAPP
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專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍
現(xiàn)有一支知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的訓(xùn)練教師隊(duì)伍，均......
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教學(xué)環(huán)境
心理干預(yù)
心理干預(yù)是指通過(guò)對(duì)孤獨(dú)癥心理理論的研究進(jìn)行分析，結(jié)合孤獨(dú)癥心理特點(diǎn)，利用心理學(xué)原理和方法，對(duì)孤獨(dú)癥兒童的心理、行為和社會(huì)功能進(jìn)行康復(fù)矯治的方法和手段，包括認(rèn)知干預(yù)、情緒干預(yù)和行為干預(yù)。心理干預(yù)貫穿孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程。
體驗(yàn)課預(yù)約試聽(tīng)
倒計(jì)時(shí)
12:00:00
課程熱線：
客服在線時(shí)間：早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn)，其他時(shí)間請(qǐng)?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言，謝謝！
其它自閉癥
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11:
41:
09
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