課程簡(jiǎn)介：南昌康語(yǔ)社交康復(fù)課程模式靈活多樣，包括一對(duì)一和一對(duì)二的專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練，確保每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)注和專業(yè)的指導(dǎo)。課程內(nèi)容豐富，經(jīng)過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)、社交互動(dòng)的能力。授課對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一 / 一對(duì)二課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南昌大米和小米融合支持課程體系專業(yè)的孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺(tái)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南昌大米和小米康復(fù)中心專業(yè)的孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺(tái)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡(jiǎn)稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；通過(guò)應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過(guò)控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問(wèn)題。應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南昌康語(yǔ)幼兒園融合課課程模式2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童課程內(nèi)容幼兒園5大領(lǐng)域，3個(gè)活動(dòng)區(qū)域，12個(gè)教學(xué)主題，9種集體技能活動(dòng)①生活自理活動(dòng)：幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活一日流程②集中教學(xué)活動(dòng)：集體教學(xué)形式，提示學(xué)習(xí)能力③區(qū)域教學(xué)活動(dòng)：小組游戲形式，促進(jìn)同伴合作課程效果讓兒童具備幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大集體技能①幼兒園基本的生活自理能力②遵守幼兒園基本班級(jí)常規(guī)③具備幼兒園基本學(xué)習(xí)能力④能夠參與同伴合作...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：康復(fù)訓(xùn)練對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容：各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力；從5個(gè)階段：溝通基礎(chǔ)階段、社會(huì)參照階段、對(duì)話發(fā)展階段、社會(huì)情緒階段人、際發(fā)展階段全面解決兒童的情緒控制問(wèn)題以及人際交往和表達(dá)問(wèn)題，還可以解決兒童的導(dǎo)向問(wèn)題。自閉癥能治愈嗎？自閉癥一般...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南昌康語(yǔ)OT治療該課程是一門專為兒童設(shè)計(jì)的康復(fù)課程，主要針對(duì)孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙的兒童。課程通過(guò)個(gè)性化的治療方案，運(yùn)用63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具，旨在改善兒童的大、小肌肉發(fā)展不足問(wèn)題，提升粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能。課程采用一對(duì)一的教學(xué)模式，確保每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)注和專業(yè)的指導(dǎo)。授課對(duì)象孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南昌康語(yǔ)OT治療該課程是一門專為兒童設(shè)計(jì)的康復(fù)課程，主要針對(duì)孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙的兒童。課程通過(guò)個(gè)性化的治療方案，運(yùn)用63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具，旨在改善兒童的大、小肌肉發(fā)展不足問(wèn)題，提升粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能。課程采用一對(duì)一的教學(xué)模式，確保每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)注和專業(yè)的指導(dǎo)。授課對(duì)象孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南昌康語(yǔ)OT治療該課程是一門專為兒童設(shè)計(jì)的康復(fù)課程，主要針對(duì)孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙的兒童。課程通過(guò)個(gè)性化的治療方案，運(yùn)用63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具，旨在改善兒童的大、小肌肉發(fā)展不足問(wèn)題，提升粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能。課程采用一對(duì)一的教學(xué)模式，確保每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)注和專業(yè)的指導(dǎo)。授課對(duì)象孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需...[詳情]

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