博瑞思教育

專家解讀：自閉癥和阿斯伯格癥

       在這個(gè)世界上，有這樣一群孩子，或沉默寡言，無法直視他人的目光;或智力超群，可能成為某一領(lǐng)域的頂尖人才;或發(fā)育遲緩，可能無法給媽媽一個(gè)擁抱。他們像星星一樣純潔，也像星星一樣冷漠，看似距離很近卻無法輕易走近對方，他們就是——自閉癥兒童，被稱之為“來自星星的孩子”。

       他們渴望與別人交流卻不善言辭;他們不懂察言觀色也不會(huì)顧忌別人的感受;他們無法主動(dòng)與別人分享喜悅、興趣與成就。他們行為模式刻板，運(yùn)動(dòng)笨拙;他們有著明顯的社交障礙…他們屬于自閉癥的高端形式，他們是阿斯伯格癥兒童。

專家解析阿斯伯格癥和自閉癥

阿斯伯格綜合征（AS）屬于自閉癥譜系障礙（ASD）或廣泛性發(fā)育障礙（PDD），具有與自閉癥同樣的社會(huì)交往障礙，局限的興趣和重復(fù)、刻板的活動(dòng)方式。但又不同于自閉癥，區(qū)別在于沒有明顯的語言和智能障礙。

癥狀表現(xiàn)

博瑞思專家表示：阿斯伯格癥的患者在童年常常有社交隔離以及行為異常的癥狀。具體癥狀表現(xiàn)如下：

1.人際交往困難

      患者愿意與人交往，喜歡與同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解面部表情、肢體動(dòng)作等非語言表達(dá)的信息，采用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此難以形成和維持良好的人際關(guān)系，不能發(fā)展友誼，不能靈活應(yīng)對各種不同的情景，常被同伴孤立。與自閉癥患兒的表現(xiàn)區(qū)別在于自閉癥患者是退縮的，他們似乎對周圍的人不感興趣，不主動(dòng)與同伴建立聯(lián)系，但阿斯伯格綜合征患者經(jīng)?？释踔帘M力想與其他人建立聯(lián)系，卻缺乏技能做到這一點(diǎn)。

2.語言交流困難

      盡管患者的語言發(fā)育正常、表達(dá)流暢，但是使用語言來進(jìn)行溝通的能力差，在交談過程中察言觀色的能力差，不關(guān)注對方的反應(yīng)，不管對方對所談內(nèi)容是否感興趣，也不顧忌別人的感受。交談中使用較多的書面語言，咬文嚼字，給人以古板、生硬、夸張的感覺。對于對方的談話，患者只能理解簡短、清晰明了的語句，難以領(lǐng)會(huì)幽默、隱喻、雙關(guān)意義的語句。

3.行為模式刻板儀式化，興趣愛好局限特殊

       行為模式刻板儀式化表現(xiàn)為固執(zhí)地保持日?；顒?dòng)的程序，如上學(xué)必須走相同的路線，若當(dāng)天的課程有變動(dòng)、交通堵塞耽誤了時(shí)間等均會(huì)使患者感到煩躁。也有的患者每天吃同樣的飯菜，在固定的時(shí)間和地點(diǎn)解大小便，定時(shí)上床睡覺，只用同樣的被子和枕頭，入睡時(shí)必須將一個(gè)手帕蓋住眼睛等。一旦這些行為活動(dòng)程序被改變，患者會(huì)表現(xiàn)出焦慮不安、煩躁?；颊叱３Ｓ心承┨厥獾膼酆煤褪詹?，如記憶火車時(shí)刻表、彩票獲獎(jiǎng)?wù)摺⒚交虼髲B的高度、收藏電話卡，顯得比較怪癖。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和利用患者的這些興趣愛好，讓他們成年后從事相關(guān)的職業(yè)或研究。

4.笨拙的運(yùn)動(dòng)

       除了以上所提到的診斷依據(jù)外，還有一個(gè)癥狀作為阿斯伯格綜合征患者的相關(guān)表現(xiàn)而非診斷依據(jù)，即運(yùn)動(dòng)發(fā)育延遲和運(yùn)動(dòng)笨拙。阿斯柏格綜合征患者可能會(huì)有運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展落后的個(gè)人史，如比同齡人更晚學(xué)會(huì)騎自行車、接球、開罐頭等。通常他們是不靈活，步態(tài)僵化、姿勢古怪、操作技能差，在視覺-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力方面有顯著缺陷。

博瑞思培訓(xùn)專家提示：一旦發(fā)現(xiàn)孩子有以上表現(xiàn)，家長應(yīng)盡早干預(yù)訓(xùn)練改善，別錯(cuò)過**的改善時(shí)期，以免耽誤孩子的未來！

博瑞思腦波反饋訓(xùn)練，從根源上全面改善

       兒童的行為與神經(jīng)遞質(zhì)密切相關(guān)，研究調(diào)查中顯示：中樞神經(jīng)系統(tǒng)5-羥色胺和(或)多巴胺活性下降是導(dǎo)致阿斯伯格癥的關(guān)鍵性因素。神經(jīng)遞質(zhì)的異常會(huì)使患兒表現(xiàn)出孤獨(dú)以及和周圍人建立不起來和諧的關(guān)系。兒童會(huì)存在語言和認(rèn)知上的障礙，極力避免與人的視線接觸。

EEG腦波反饋訓(xùn)練——靶向精準(zhǔn)改善

      來自美國30年的科學(xué)研究成果，已得到歐美千萬兒童的成功驗(yàn)證，被視為21世紀(jì)神經(jīng)科學(xué)與心理學(xué)的**重大突破。

      腦電反饋訓(xùn)練是**腦電反饋儀捕捉大腦皮層各區(qū)的腦波活動(dòng)節(jié)律，基于視聽覺方式反饋給兒童，**訓(xùn)練師的分析引導(dǎo)，幫助兒童更好的調(diào)節(jié)和規(guī)范自己的大腦，**學(xué)習(xí)如何控制自己的腦波活動(dòng)，以提高大腦各項(xiàng)功能如語言、認(rèn)知、視線、交流等能力。

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