宜昌康語自閉癥康復(fù)訓(xùn)練
以愛為名,從零做起
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患有嚴(yán)重自閉癥的兒童不善于社交。他們經(jīng)常害羞,喜歡與外界隔絕。由于自閉癥兒童缺乏想象力和預(yù)測行為結(jié)果的能力,他們無法參與建設(shè)性游戲。但他們知道紙會被撕破,硬東西扔到地上會發(fā)出聲音。為了找到這種撕紙或扔?xùn)|西的行為,這種破壞性行為的后果往往是損壞或撕毀不應(yīng)該損壞或撕掉的東西。
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下;言語、理解等明顯落后同齡人。
詞匯貧乏、語句生澀難懂、語言明顯落后。
挑食、注意力持續(xù)時間短、情緒不穩(wěn)定,運動能力差。
如何防范孩子得自閉癥
家長應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會與子女溝通。確保你每天花一些時間和你的孩子單獨在一起。父母可以選擇在晚飯后和睡覺前與孩子交談。當(dāng)孩子的注意力最集中時,保持15到20分鐘。談?wù)摵⒆觽冏钕矚g的話題。通常,選擇一些能激發(fā)孩子交流欲望,培養(yǎng)孩子良好閱讀和交流能力的親子閱讀。親子游戲也能喚醒孩子們交流的欲望。
大多數(shù)自閉癥患者難以與他人溝通。在嚴(yán)重的情況下,他們從不交流。他們交流的詞匯量有限,甚至?xí)f話的自閉癥患者也不想經(jīng)常交流。有些患者說話聲音很低,有時會重復(fù)一些單詞。孩子們只是模仿別人,但他們不能組織語言。自閉癥兒童的世界是很狹小的,他們常常都是獨來獨往,不擅長與人交流。
針對社交障礙,膽小害羞,欠缺主動性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
縮短兒童語言訓(xùn)練周,30天開口發(fā)音,60天基礎(chǔ)詞匯仿說, 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程簡介:
教學(xué)對象:針對社交障礙,膽小害羞,欠缺主動性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
課程模式:小班制授課,每次課時長40分鐘
上課時間:預(yù)約制/隨時開課
開班形式:小班教學(xué)
1.40分鐘(1對1發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練)+10分鐘(口肌/構(gòu)音互動游戲)
2.下頜,唇,舌運動障礙訓(xùn)練:改善兒童肌張力及感知覺,提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。
3.氣息訓(xùn)練:提升兒童氣息持續(xù)性,為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動力,達(dá)到氣音統(tǒng)合
4.音系訓(xùn)練:增加兒童詞匯量,發(fā)音更為清晰。
孩子有這樣的情況需警惕
(1)不喜歡分享:不知道的與他人交流,很少微笑或大笑當(dāng)玩家庭時,不主動與他人分享自己喜歡的東西,似乎缺乏同情環(huán)境中的人們的痛苦,不要炫耀或表達(dá)自己的快樂或滿足。
(2)不能模仿,不能玩:幼兒不會模仿身邊人的言行,如拍手、打鼓、發(fā)音等難以模仿。兩歲以后,他們就沒有能力玩假裝和想象的游戲,比如玩房子和用手指模仿打電話。
康語品牌文化
為自閉癥兒童提供專業(yè)康復(fù)服務(wù)
讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校園
真誠 盡責(zé) 精進(jìn) 實效
康語教育科技有限公司( 簡稱“康語”),是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),10年來,康語教育在安徽、福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京、亳州,贛州,上饒,南通,南寧,珠海,宜昌等地區(qū)共開設(shè)很多的分校,主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!
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