蕪湖康語教育·兒童語言康復(fù)·自閉癥干預(yù)·感統(tǒng)訓(xùn)練中心

很多自閉癥兒童家長都很關(guān)心孩子得了自閉癥以后，有沒有治療自閉癥最有效的方法。可以說自閉癥治療完全治愈是個很大的難題，不過我們?nèi)裟芗皶r發(fā)現(xiàn)，及時進行高密度高強度高專業(yè)度的干預(yù)訓(xùn)練，很多自閉癥兒童成人后可以擁有生活自理和與人社交，正常工作學(xué)習(xí)的能力。

干預(yù)訓(xùn)練方法：強化

不論采取任何方法，提高孩子學(xué)習(xí)的參與程度和主動性都是最為關(guān)鍵的。我們?nèi)绾挝⒆痈覀兘㈥P(guān)系，讓他們完成訓(xùn)練任務(wù)，并提高學(xué)習(xí)技能，尤其是在他們只想要做自己想做的事的時候。答案是，通過經(jīng)常使用有意義的強化，來鼓勵他們的主動性和參與動機。

強化可以體現(xiàn)在許多不同的層次上。如果我們想讓孩子一起玩或做我們所要求他做的事，我們必須首先設(shè)法使環(huán)境變得對他具有吸引力，他才會想去做。

這就意味著首先應(yīng)該確保環(huán)境有利于學(xué)習(xí)，沒有各種讓他分散精力的因素，并且設(shè)法消除孩子感覺困難方面的因素。我們也希望在環(huán)境中具備讓這些兒童非常喜歡的有形強化物，例如一些他們最喜愛的玩具。

一旦孩子參與到活動中，我們還希望他們以后能夠再回來參與更多的訓(xùn)練。我們可以輔之以孩子們最喜愛的玩具或最喜愛的零食之類有形的強化物，我們還可以使用口頭表揚或者擊掌等無形的社會強化物，以鼓勵孩子繼續(xù)參與訓(xùn)練或?qū)W習(xí)新的技能。

這樣做的目的是讓孩子對我們干預(yù)訓(xùn)練有好的印象，有參與的動機。

家長應(yīng)該了解，并非所有孤獨癥兒童都會喜歡口頭表揚這一類社會強化物，即便正常的兒童也不一定都如此。

具體來講，有形的獎勵往往是唯一可以調(diào)動孩子主動性的東西。這本身沒有什么不好，只要它能鼓勵孩子更加有效地學(xué)習(xí)就行，我們就應(yīng)該從那里開始。

家長可以利用這個相對簡單有效的辦法來訓(xùn)練孩子新的技能。隨著掌握技能以后，可以在數(shù)量和質(zhì)量上減少和淡出強化物。

自閉癥能預(yù)防嗎？

自閉癥當(dāng)然可以預(yù)防，而想要預(yù)防該疾病和身邊親人的努力離不開關(guān)系。比如家人需要給孩子創(chuàng)造交往的空間，并且?guī)椭^度自卑的幼兒建立起自信的品質(zhì)，最關(guān)鍵的是要給予更多的關(guān)愛和陪伴。如果已經(jīng)出現(xiàn)輕度癥狀，則可在醫(yī)生的指導(dǎo)下選擇藥物預(yù)防。那么，自閉癥怎么預(yù)防呢？

一、創(chuàng)造交往空間

基本上患有自閉癥的病人多多少少都會缺乏交往能力。所以想要預(yù)防自閉癥就要積極的為幼兒創(chuàng)造交往空間。比如家長可以創(chuàng)造機會，讓患病兒童和身邊能夠接觸的人一起交流玩耍。有條件的家庭還可以在家里面養(yǎng)一些小動物，在養(yǎng)育動物的過程當(dāng)中能夠大大減輕患者對交往的恐懼同時，還能夠提高病人的交往能力。

二、建立自信品質(zhì)

過度自卑是誘發(fā)自閉癥的重要因素之一，所以家人要幫助幼兒建立起自信的品質(zhì)。因為通常在患有自閉癥的兒童在生活當(dāng)中總是會認為自己處處不如別人，所以此時一個表揚或一個鼓勵對于幼兒所起到的意義是非常大的。必要的時候還可以適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)，為兒童創(chuàng)立能夠成功的機會，并且要努力挖掘和放大對方的優(yōu)點。

三、多關(guān)愛

缺乏親人之間的關(guān)愛也是很多人患上自閉癥的首要原因之一。所以身邊的親人要積極的設(shè)立機會和幼兒溝通，最關(guān)鍵的是要盡量騰出固定的時間單獨和孩子一起玩耍。還可以考慮針對性的選擇一些親子游戲，這樣也能夠喚醒幼兒對于交往的渴望。

四、應(yīng)用藥物

自閉癥的發(fā)作不是一蹴而就的。該疾病具備緩慢的發(fā)展過程，所以如果家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)輕度的自閉癥癥狀，可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下及時給幼兒的身體服用相應(yīng)的治療藥物，這樣也能夠起到預(yù)防自閉癥的作用。比如抗精神藥物以及抗抑郁藥物等。

在為孩子選擇康復(fù)機構(gòu)時，家長有必要注意以下事項：

（1）實地探訪，多方了解機構(gòu)的資質(zhì)、特教人員水平、教學(xué)理念、家長口碑等。

好機構(gòu)不一定有好老師，好老師也不一定全在好的機構(gòu)。機構(gòu)的專業(yè)性和服務(wù)能力是多方面因素綜合的結(jié)果，家長首先要理智看待機構(gòu)的宣傳，最好是能實地探訪，對機構(gòu)的環(huán)境、地理位置進行全面考察，結(jié)合現(xiàn)場觀摩，試聽課程的體驗，對比同等水平機構(gòu)的優(yōu)勢和不足，選擇符合自己預(yù)期的機構(gòu)。

（2）了解自閉癥康復(fù)的主流方法，選擇機構(gòu)要有自己的判斷力。

了解機構(gòu)主打的教學(xué)方法，是否以ABA行為干預(yù)為主，以及對其它不同療法的態(tài)度是否科學(xué)。即便是新家長在選擇機構(gòu)時，也有必要先掌握一些自閉癥干預(yù)的專業(yè)知識，提高鑒別力。

（3）康復(fù)費用要符合家庭經(jīng)濟實力。

目前的自閉癥機構(gòu)大多只能提供6歲以下兒童的康復(fù)服務(wù)，但自閉癥孩子長期的訓(xùn)練孩子要靠家長，家長必須要對孩子的康復(fù)做長遠規(guī)劃。在機構(gòu)的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)上，家長應(yīng)該充分考慮家庭實際情況，切忌動輒辭職干預(yù)，或是買房買車籌措干預(yù)學(xué)費。

（4）做好配合機構(gòu)，執(zhí)行家庭干預(yù)的準(zhǔn)備。

一旦為孩子選定干預(yù)機構(gòu)，就不宜頻繁更換。家長要和老師建立良好的溝通關(guān)系，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進度和進步狀況，認真聽取機構(gòu)老師的建議，在居家期間對孩子所學(xué)技能進行鞏固、泛化。