成都自閉癥康復(fù)訓練
康語兒童康復(fù)訓練，專注兒童康復(fù)訓練
課程咨詢
課程介紹
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孩子確診自閉癥，家長該怎么辦 父母應(yīng)該有學習的能力。雖然自閉癥的干預(yù)是在機構(gòu)里進行的，但孩子們大部分時間都在家里，在流行期間不能外出。所以家長學習是非常重要的，他們知道的更多，這也可以減少被騙的可能性。自閉癥患者的騙局仍然很多。父母應(yīng)該學會辨別真假，為孩子提供更好的教育。我建議你加入家長小組，互相學習和討論。
康語課程
KANGYU COURSE
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言語開發(fā)
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練②氣息訓練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：應(yīng)用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學原理：應(yīng)用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
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感統(tǒng)課
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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學前預(yù)備班
★ 教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★ 課程模式：1對3小組授課
★ 科學原理：教育心理學、應(yīng)用行為分析
★ 課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力
★ 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能
成都康語特色
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加盟扶持
總部與您共同投資
36項辦校服務(wù)全面落地
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市場利好
超500萬待康復(fù)兒童
過千億市場體量
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國家政策
超200億教育補貼
殘疾兒童定點康復(fù)機構(gòu)
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行業(yè)口碑
9年累計為45000余家庭
提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)
自閉癥的護理方法
除了常規(guī)治療，自閉癥患者還需要在家里接受一些治療。在家庭中，一些條件的營養(yǎng)狀況、生活環(huán)境、免疫功能和護理都可以得到改善。在日常生活中，我們應(yīng)該采用正確的方式去擁抱病人。如果在嬰兒期發(fā)現(xiàn)自閉癥，就要采用早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)的方法，因為在嬰兒期，孩子的大腦發(fā)育更快，新陳代謝和可塑性更強，是學習的較佳時機。這時，給你一些外部刺激和功能訓練，可以使患者盡 快恢復(fù)。
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
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5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
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7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
康語自閉癥譜系真實案例
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畢業(yè)啦！看看小沫沫在康語的成長歷程！
沫沫剛來康語時呼名無反應(yīng)；眼神對視1到2秒；不理解常見的指令如：過來，抱抱，開門，走等；不懂的模仿跟隨動作：“例如舉手，跺腳等一步大動作；無意識的哥哥媽媽等發(fā)音。
針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認知及發(fā)音的訓練。
經(jīng)過3個月的干預(yù)訓練，沫沫對呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
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媽媽，我會背詩啦！
萱萱2018年9月10進入康語言語部進行康復(fù)訓練，前期主要以配合度與常規(guī)建立為主，會跟孩子玩很多小游戲互動，以玩具車車和零食強化的方式慢慢建立學習模式，大概一周之后萱萱就慢慢的愿意配合了。后期主要從呼名反應(yīng)、氣息訓練、口舌模仿訓練、語音模仿等幾個方面來對他進行康復(fù)訓練，同時**生活中也能給孩子及時泛化，引導孩子多開口說話，提高孩子的主動語言并加以運用，就像前幾天家長聊天時所說，萱萱現(xiàn)在已經(jīng)會熟練的背誦《春曉》和《靜夜思》啦！
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從無法眼神交流到主動表達的陳陳
陳陳剛來康語時，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時候情緒波動比較大還會咬自己的手指；主動性語言也很少，僅能說2-3個字的詞語，無法完整表達一個句子，還會拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案......
經(jīng)過3個月的干預(yù)訓練，陳陳在課堂上已經(jīng)會主動和老師表達需求了，和老師交流的時候也能持續(xù)長時間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
為什么要對自閉癥兒童進行干預(yù)？
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隨著社會的進步，患有自閉癥的兒童群體是越來越多大了，那么對自閉癥兒童進行早期干預(yù)有哪些意義呢？近年的一項研究發(fā)現(xiàn)，有效的早期干預(yù)，確實能讓一部分原本被診斷為自閉癥的兒童，在后來摘掉這一診斷帽子，在普通教育環(huán)境內(nèi)與其他典型發(fā)展兒童一樣學習，并且能順利地適應(yīng)學習和生活。雖然我們還不能說自閉癥可以被治愈，因為他們可能還是會存在一些特殊的需要，但這項研究發(fā)現(xiàn)，項目中三十多位兒童可以無需特殊教育支持和服務(wù)，在普通教育環(huán)境內(nèi)像他們的同伴一樣學習和生活。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
10年教學積淀，中國2-7周歲兒童言語康復(fù)品牌。
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教學規(guī)模
21座城市，37家教學中心，1600余名專業(yè)師資，55000個受益家庭。
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師資力量
BCBA專 家團隊與康語核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術(shù)。
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1對1定制課程
根據(jù)專 家評估報告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓練效果。
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高頻監(jiān)督評估
入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實時了解學習動態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費保險、家長學習沙龍、家長心理輔導、線上微課堂、戶外融合。
成都康語教育師資力量
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張苗苗
國際行為分析協(xié)會中國分會主席
-星空教育研究中心負責人
-康語星級專 家團
-太中國委員會認證應(yīng)用行為分析師
-ABA-CARDP注冊行為分析師認證課程負責人
-中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會常務(wù)副主任委員、秘書長 -
魏旭林
·2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持
·2014年學習美國愛荷華大學中文BCaBA課程
·2015年獲得國際認證副行為分析師資格
·擅長自閉癥—線教學及家庭支持、機構(gòu)督導及培訓工作
·康語華東、華中地區(qū)獨 家合作專 家
應(yīng)該如何和自閉癥的孩子相處呢？
我們在和孩子相處的過程中，我們不要這么關(guān)注孩子的不足之處，應(yīng)該要多贊美孩子的優(yōu)點，尤其是對于自閉癥的孩子來說。常人說“愛之深，責之切”，期望越高，失望越大。孤獨癥孩子的家長，在自己的孩子與別人的孩子相比時，總覺得他一無是處，即使孩子有點小進步也覺得小事一樁，不足以樂，不值得夸獎，由此而帶來的是不只不覺對孩子的傷害。我們一定不能夠忽略這個問題。
關(guān)于我們成都康語
成都康語教育介紹
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
服務(wù)項目
主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓練服務(wù);同時，設(shè)有線上直播公益微課，對全國譜系 障礙兒童提供免費性評估干預(yù)幫助。
康語優(yōu)美的上課環(huán)境
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