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成都康語

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德陽康語兒童自閉癥訓(xùn)練

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班制:其它

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課程介紹
  • 德陽康語兒童自閉癥訓(xùn)練

    德陽兒童康復(fù)訓(xùn)練

    來康語,讓你的孩子開口說話

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情緒障礙是幾乎所有幼兒的基本階段。情緒障礙對(duì)兒童的影響非常廣泛。長期以來,由于兒童的能力和感覺發(fā)育不完全,兒童存在感覺障礙和行為不完全。因此,在幼兒園教師和家庭教育中,他們認(rèn)真運(yùn)用游戲和各種情緒訓(xùn)練方法,逐步糾正體育活動(dòng),對(duì)孩子的情緒做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。適當(dāng)?shù)挠螒蚝陀?xùn)練可以促進(jìn)感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展。以下是德陽康語的相關(guān)內(nèi)容。

康語訓(xùn)練課程

Course objectives
Course objectives
  • 01

    感統(tǒng)課

    課程模式:30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

  • 02

    言語開發(fā)

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式:30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練; ②氣息訓(xùn)練; ③20組音系開發(fā) 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具:國際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 03

    啟智認(rèn)知

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式:30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具。

  • 04

    社交溝通

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。 課程效果:①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力。

如何培養(yǎng)兒童社交溝通能力

學(xué)會(huì)傾聽

除了學(xué)會(huì)表達(dá)自己,孩子們還應(yīng)該善于傾聽,從而打開別人的心扉,讓別人對(duì)孩子感興趣,從而愿意與孩子們交流。

品牌優(yōu)勢

  • 01

    國際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。

  • 02

    完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。

  • 03

    五大評(píng)估體系, 直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程。

  • 04

    全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。

兒童自閉癥早期癥狀有哪些?

兒童孤獨(dú)癥的主要表現(xiàn)如下:

首先是社會(huì)溝通障礙,具體表現(xiàn)為:幼兒與父母缺乏眼神交流,缺乏面部表情。當(dāng)父母擁抱嬰兒時(shí),孩子們不會(huì)像正常嬰兒一樣伸出雙手,表現(xiàn)出期待擁抱的姿勢。較大的孩子在父母離開時(shí)缺乏依戀。無法融入正常兒童的集體活動(dòng)。

二是言語發(fā)展障礙,言語發(fā)展嚴(yán)重滯后。孩子從嬰兒期就不會(huì)嘮叨,或只能發(fā)出單調(diào)的語言。

三是利益范圍狹窄,行為方式僵化。兒童對(duì)正常兒童喜愛的玩具或活動(dòng)缺乏興趣。這種行為是僵硬的,表現(xiàn)為孩子來回踱步,反復(fù)做一些奇怪的動(dòng)作等。

康語優(yōu)勢

  • 前沿教學(xué)技術(shù)

    國際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。

  • 完善監(jiān)督系統(tǒng)

    完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。

  • 個(gè)體化的教學(xué)模式

    五大評(píng)估體系,直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程,實(shí)時(shí)確保有效課題。

  • 國家補(bǔ)貼援助

    國家援助基金保障,最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。

  • 家校聯(lián)合

    全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。

  • 專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

    康語師資團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),上崗之前均通過嚴(yán)格的審核。

康語兒童訓(xùn)練

德陽康語兒童自閉癥訓(xùn)練

從2010年成立發(fā)展至今,已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營分校,總教學(xué)面積近25000㎡。目前,每日在訓(xùn)兒童2148人,每年接收近10000人次來校康復(fù)訓(xùn)練,已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué),9年累計(jì),為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。

自閉癥兒童的刻板行為有哪些?

孤獨(dú)癥的定型行為分類:

1.刻板印象:一種明顯無意的動(dòng)作或以類似方式重復(fù)的動(dòng)作;

2.禮儀行為:每天以同樣的方式重復(fù)一些活動(dòng);如衣物、食物、住所、交通和上廁所的習(xí)慣:

3.強(qiáng)迫:按照一定的規(guī)則或以前的方法重復(fù)的行為:如按特定的順序排列某些物品,不斷清點(diǎn),檢查門、窗或抽屜等;

4.認(rèn)同行為:拒絕改變、堅(jiān)持不變的行為;如果你堅(jiān)持某些物品在同一位置,堅(jiān)持坐在同一位置;

5.自傷行為:以同樣的方式重復(fù)一些可能導(dǎo)致身體傷害的動(dòng)作,如毆打頭部、咬手等;

6.狹隘的嗜好:是指狹隘或有限的活動(dòng)重點(diǎn)、嗜好和范圍,以及對(duì)某些物品的過度依戀,如電風(fēng)扇、掛鐘指針等。

德陽康語兒童自閉癥訓(xùn)練

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