課程簡(jiǎn)介：丨自閉癥兒童干預(yù)又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是以缺乏社會(huì)交往、語(yǔ)言交流和興趣，重復(fù)刻板的行為或動(dòng)作，強(qiáng)迫保持當(dāng)前的生活環(huán)境和方式不變?yōu)樘卣鞯囊环N行為障礙。被歸類(lèi)為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙常見(jiàn)的臨床表現(xiàn)為：極度孤獨(dú)不愿其他孩子一起玩耍、感情冷淡不愿與人對(duì)視、行為刻板難以適應(yīng)新的環(huán)境、特殊依戀，對(duì)某些無(wú)生命物體或小動(dòng)物產(chǎn)生依戀。如果奪走其依戀物，便焦慮不安或哭鬧不休、智力發(fā)展不均衡：70%的患兒智力低下，2...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：心智解讀技能訓(xùn)練讓情緒和解促身心成長(zhǎng)心智解讀缺損是孤獨(dú)癥兒童社交障礙的重要神經(jīng)心理學(xué)機(jī)制。心智解讀能力干預(yù)是兒童孤獨(dú)癥譜系障礙干預(yù)的核心方向。艾米熊心智解讀技能干預(yù)課程是由中心研發(fā)團(tuán)隊(duì)，基于中國(guó)文化基礎(chǔ)而研究創(chuàng)設(shè)的孤獨(dú)癥兒童心智解讀干預(yù)體系，能有效解決孤獨(dú)癥兒童的核心缺陷。課程內(nèi)容：自我意識(shí)，情緒理解、換位思考解決問(wèn)題：■幫助兒童表達(dá)愿望、說(shuō)出內(nèi)心所想■提高兒童理解他人意圖和情緒的能力■顯著改善孤...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：音樂(lè)治療心隨音動(dòng)樂(lè)趣無(wú)限課程介紹：以臨床心理學(xué)理論和方法為基礎(chǔ),運(yùn)用音樂(lè)特有的生理、心理效應(yīng),各種專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的音樂(lè)行為、體驗(yàn)，直接刺激情緒,情感反應(yīng)，借助于特定的音樂(lè)活動(dòng),在治療師和兒童的共同參與下,引發(fā)人的生理、心理、情緒、認(rèn)知和行為體驗(yàn),來(lái)達(dá)到保持、恢復(fù)、改善和促進(jìn)兒童身心健康的目的。課程內(nèi)容：接受式音樂(lè)治療、即興式音樂(lè)治、療再創(chuàng)造式音樂(lè)治療解決問(wèn)題：■改善社會(huì)交往能力■改善情緒行為■改善認(rèn)知、...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：情景社交訓(xùn)練提高孩子的社會(huì)性能力課程優(yōu)勢(shì)：情景社交課，融合了音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、合作、嬉戲打鬧等多種形式的游戲，讓孩子的參與度更高，能夠充分體驗(yàn)社交的樂(lè)趣。同時(shí)，以規(guī)則為導(dǎo)向，在情景中鞏固規(guī)則意識(shí)，能夠幫助孩子在集體環(huán)境中更好的適應(yīng)，系統(tǒng)的提升孩子和同伴交往的能力，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)纳缃环绞?。課程內(nèi)容：情景教學(xué)、社交故事模擬、社交互動(dòng)游戲、合作互助游戲、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療解決問(wèn)題：●增加孩子對(duì)游戲活動(dòng)興趣●提高對(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡(jiǎn)稱(chēng)ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過(guò)控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問(wèn)題。應(yīng)用行為分析是常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？應(yīng)用行為分析(AppliedBehaviorAnalysis,簡(jiǎn)稱(chēng)ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過(guò)控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問(wèn)題。應(yīng)用行為分析是常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：康語(yǔ)Gknow啟智課程掌握425組詞匯認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)快速咨詢(xún)康語(yǔ)Gknow啟智課程科學(xué)原理：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)課程指引：1、指令理解2、物體認(rèn)知3、詞語(yǔ)運(yùn)用4、語(yǔ)法訓(xùn)練5、句型表達(dá)6、語(yǔ)言組織課程教具：意大利蒙氏教具、康語(yǔ)原創(chuàng)圖卡及繪本教學(xué)優(yōu)勢(shì)：1.40分鐘（1對(duì)1認(rèn)知強(qiáng)化）＋10分鐘（小組運(yùn)用學(xué)習(xí)）2.指令理解、物體認(rèn)知3.詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)法訓(xùn)練4.句型表達(dá)、語(yǔ)言組織課程效果：培養(yǎng)邏輯思考能力，認(rèn)知能力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：康語(yǔ)Gtalk口肌課程20組音系療法30天開(kāi)口發(fā)音快速咨詢(xún)康語(yǔ)Gtalk口肌課程科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)，口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程體系：1.口部運(yùn)動(dòng)2.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)3.構(gòu)音系統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)：1.40分鐘（1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練）＋10分鐘（口肌/構(gòu)音互動(dòng)游戲）2.下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺(jué)，提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。咨詢(xún)課程老師針對(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：成都康語(yǔ)自閉癥訓(xùn)練課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，讓開(kāi)口說(shuō)話更簡(jiǎn)單點(diǎn)擊咨詢(xún)成都康語(yǔ)的“兒童自閉癥分級(jí)干預(yù)系統(tǒng)”將手工干預(yù)、訓(xùn)練干預(yù)和智能干預(yù)相結(jié)合，根據(jù)兒童的不同情況分階段進(jìn)行干預(yù)，從而提高兒童的認(rèn)知能力，提高兒童的注意力和發(fā)展商。不斷提高自閉癥兒童的生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)技能，提高其家庭生活質(zhì)量。以下是成都康語(yǔ)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容?？嫡Z(yǔ)自閉癥課程CourseobjectivesCourseobjectives0...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：成都康語(yǔ)自閉癥訓(xùn)練課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，讓開(kāi)口說(shuō)話更簡(jiǎn)單點(diǎn)擊咨詢(xún)就孤獨(dú)癥而言，目前還沒(méi)有根治的方法，但我們不能讓它發(fā)展并縱容孤獨(dú)癥患者。事實(shí)上，我們都可以培養(yǎng)他們的早期判斷力，讓他們重返社會(huì)。相反，它會(huì)加重孩子的病情，父母和孩子都非常痛苦。以下是成都康語(yǔ)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容?？嫡Z(yǔ)自閉癥課程CourseobjectivesCourseobjectives01感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：成都自閉癥訓(xùn)練課程來(lái)康語(yǔ)，讓你的孩子開(kāi)口說(shuō)話點(diǎn)擊咨詢(xún)?cè)谌粘Ｉ钪?，我們總能看到一些孩子很?nèi)向，拒絕與外界交流。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，在陌生的環(huán)境中與陌生人接觸是一件非?？膳碌氖虑椤＿@是因?yàn)樽蚤]癥兒童的心臟是封閉的。我們都應(yīng)該對(duì)這種疾病有所了解。以下是成都康語(yǔ)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容?？嫡Z(yǔ)自閉癥課程CourseobjectivesCourseobjectives01感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：成都康語(yǔ)自閉癥訓(xùn)練課程專(zhuān)業(yè)品牌，值得信賴(lài)點(diǎn)擊咨詢(xún)孤獨(dú)癥是一種非常常見(jiàn)的疾病。通常，三歲的兒童可以被診斷。如果您發(fā)現(xiàn)您的孩子已經(jīng)三歲了，但與其他孩子不同，您必須及時(shí)檢查您的孩子是否患有自閉癥。父母還需要了解自閉癥的一些癥狀，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況。以下是成都康語(yǔ)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容?？嫡Z(yǔ)自閉癥課程CourseobjectivesCourseobjectives01感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：成都康語(yǔ)自閉癥訓(xùn)練課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，讓開(kāi)口說(shuō)話更簡(jiǎn)單點(diǎn)擊咨詢(xún)?cè)谌粘Ｉ钪?，我們總能看到一些孩子很?nèi)向，拒絕與外界交流。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，在陌生的環(huán)境中與陌生人接觸是一件非?？膳碌氖虑?。這是因?yàn)樽蚤]癥兒童的心臟是封閉的。我們都應(yīng)該對(duì)這種疾病有所了解。以下是成都康語(yǔ)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。康語(yǔ)自閉癥課程CourseobjectivesCourseobjectives01感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：成都康語(yǔ)自閉癥訓(xùn)練課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，讓開(kāi)口說(shuō)話更簡(jiǎn)單點(diǎn)擊咨詢(xún)成都康語(yǔ)的“兒童自閉癥分級(jí)干預(yù)系統(tǒng)”將手工干預(yù)、訓(xùn)練干預(yù)和智能干預(yù)相結(jié)合，根據(jù)兒童的不同情況分階段進(jìn)行干預(yù)，從而提高兒童的認(rèn)知能力，提高兒童的注意力和發(fā)展商。不斷提高自閉癥兒童的生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)技能，提高其家庭生活質(zhì)量。以下是成都康語(yǔ)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容?？嫡Z(yǔ)自閉癥課程CourseobjectivesCourseobjectives0...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：成都康語(yǔ)自閉癥訓(xùn)練課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，讓開(kāi)口說(shuō)話更簡(jiǎn)單點(diǎn)擊咨詢(xún)就孤獨(dú)癥而言，目前還沒(méi)有根治的方法，但我們不能讓它發(fā)展并縱容孤獨(dú)癥患者。事實(shí)上，我們都可以培養(yǎng)他們的早期判斷力，讓他們重返社會(huì)。相反，它會(huì)加重孩子的病情，父母和孩子都非常痛苦。以下是成都康語(yǔ)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。康語(yǔ)自閉癥課程CourseobjectivesCourseobjectives01感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大...[詳情]