長(zhǎng)沙康語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

自閉癥社交溝通訓(xùn)練

授課對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式

一對(duì)一/一對(duì)二

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。

2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。

3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）。

4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

為人父母，要學(xué)會(huì)疼愛(ài)孩子。

現(xiàn)實(shí)生活中，每位家長(zhǎng)都無(wú)比疼愛(ài)自己的孩子，然而孤獨(dú)癥患兒有時(shí)候他們會(huì)對(duì)父母的愛(ài)視而不見(jiàn)，不要沮喪，耐心的等待，給孩子熱情的擁抱和溫暖的呵護(hù)，他是能夠感受到的。當(dāng)然疼愛(ài)和溺愛(ài)是不能同等的，比如吃飯的時(shí)候應(yīng)該讓孩子自己拿勺子吃飯或筷子，看上去是不疼愛(ài)孩子，其實(shí)這是愛(ài)，這種愛(ài)讓孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立。