煙臺開發(fā)區(qū)金色雨林

煙臺開發(fā)區(qū)少兒感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)

在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”，專注于感統(tǒng)失調(diào)，學(xué)習(xí)力，執(zhí)行力，記憶力，關(guān)注，邏輯思維，情商等培訓(xùn)，**測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力?！坝炅謱W(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。

感覺運(yùn)動統(tǒng)合課：

感覺運(yùn)動統(tǒng)合課上課目標(biāo)（主要針對3-14歲兒童）：

A.**大運(yùn)動刺激腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（即感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練），提升孩子處理信息的能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，如提升注意力，寫字速度，字形，提高正確率；

B.感覺動作的學(xué)習(xí)，幫助孩子解決常規(guī)運(yùn)動問題。如提升孩子平衡感，協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感，空間感，肌力（手部/臀部/腿部）；讓孩子運(yùn)動能力增強(qiáng)，身體更靈活，自控力更好；

C.在人群活動過程中，增加行為規(guī)則的訓(xùn)練，幫助孩子更好的整合集體。如收納，等待，規(guī)則等；在人群活動過程中為孩子創(chuàng)造社交環(huán)境，促進(jìn)孩子的觸覺發(fā)展，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性及社交能力；

D.與其他老師配合出效果，我們所有的老師在一個階段內(nèi)共同完成一個教學(xué)目標(biāo)（尤其是行為習(xí)慣和規(guī)則）。

什么是感覺統(tǒng)合？

看看下面這些現(xiàn)象：

有的孩子呢他特別喜歡光腳在地上走；給他穿襪子他一定要脫掉；還有的孩子呢，他衣領(lǐng)上的標(biāo)簽必須要把它剪掉，他會覺得扎。這都是他的觸覺，有的是比較敏感，有的是比較遲鈍。

關(guān)于聽覺也是一樣的，有些孩子他聽到一個微小的聲音他馬上就注意被吸引過去了，所以這樣的孩子也容易引起不集中，屬于聽覺比較敏感的；那有的孩子它聽覺就不是這么大敏感，你可能大聲叫他，他也不太容易聽見。這個就涉及到感覺的另外一個概念-感覺是有差異性的。

所以我們說一定要把孩子的感覺調(diào)整到一個適當(dāng)?shù)某潭?，這樣的話他對外部的各種刺激會產(chǎn)生特別適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，這個過程就是感覺統(tǒng)合的過程。

有些人大概在三四歲，有的也可能是兩歲多，特別喜歡在床上，在沙發(fā)上跳或者在地上轉(zhuǎn)圈兒。大人就會發(fā)現(xiàn)我們家孩子非常鬧，他是不是多動癥啊。其實不是的！這個階段的孩子，他是**這樣的行為來體驗關(guān)于地心引力的感覺。

這個感覺我們在感覺統(tǒng)合里面叫前庭覺的一些功能，所以如果前庭覺發(fā)展不是很好，孩子一定是會多動的。

金色雨林的優(yōu)勢

個性的訓(xùn)練場所

專業(yè)的訓(xùn)練師服務(wù)保證孩子的獨(dú)立訓(xùn)練空間尊重孩子人數(shù)

強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊

匯集學(xué)校碩士出身的教研團(tuán)隊專業(yè)高效的訓(xùn)練教師隊伍，讓書籍受益全面化

個性化教學(xué)

針對不同的孩子進(jìn)行全面分析為孩子量身定制個性解決方案培訓(xùn)師全程一對一訓(xùn)練指導(dǎo)

兒童感統(tǒng)訓(xùn)練方法有哪些？

1，能用勺子把乒乓球送至約2米外的目的地而乒乓球不掉下來

訓(xùn)練目的：增進(jìn)平衡能力和手部控制能力，加強(qiáng)動作企畫能力。

訓(xùn)練要求：用勺子把乒乓球插入2米外的地方。

技巧設(shè)置：

一個開始時嘗試先給孩子一個立方體的堆積木在距離極短的兩張桌子間傳送，讓孩子方便操作；

B用不粘膠在地上貼兩條平衡線；

C改用乒乓球嘗試；

D跟隨初步距離訓(xùn)練。

幫助給予：

為提高孩子的興趣，建議開始時成人和孩子一起參與游戲；

孩子的技巧熟練后，鼓勵孩子和其他孩子進(jìn)行競賽。

2，做5次前滾翻

訓(xùn)練目的：增進(jìn)協(xié)調(diào)，平衡能力，刺激本體感覺。

訓(xùn)練要求：讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動作。

技巧設(shè)置：

一開始時只要求做2-3次；

B要求孩子連續(xù)做5次，并要求孩子在動作過程中身體試圖保持直線。

幫助給予：

開始時要全程給予身體協(xié)助，并用語言鼓勵孩子嘗試；

盡量讓孩子自己完成，必要時給予口頭提示，要隨時注意孩子的安全問題。

3，轉(zhuǎn)椅游戲

訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。

訓(xùn)練要求：讓孩子坐在轉(zhuǎn)椅內(nèi)，家長坐在旁邊旋轉(zhuǎn)椅子，速度逐漸加快。

技巧設(shè)置：

A開始時為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子的扶手；

B孩子習(xí)慣后要求其兩手自然放在腿上*身體控制重心，并閉上眼睛。如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。

4，能來回滾動身體

訓(xùn)練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協(xié)調(diào)能力。

訓(xùn)練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。

技巧設(shè)置：

A在訓(xùn)練者的身體協(xié)助下進(jìn)行翻滾；

B自己控制身體進(jìn)行翻滾。

幫助給予：

給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓(xùn)練中懂得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；

只在有需要時給予身體協(xié)助；

確保孩子的安全，避免碰傷。

5，做一連串手部和腿部動作時能保持平衡

訓(xùn)練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)能力。

訓(xùn)練要求：讓孩子模仿一下的手部和腿部動作，如：跳舞，打功夫等。

技巧設(shè)置：

一種選擇簡單一點的動作；

B選擇復(fù)雜復(fù)雜的動作，包括彈跳，跳躍等動作。

幫助給予：

另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒時才給予扶持；

在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他/她自己起來繼續(xù)練習(xí)。

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