金色雨林
感統(tǒng)訓(xùn)練,感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練,視覺動(dòng)作統(tǒng)合訓(xùn)練
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好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。
觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。
觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。
缺乏自信,動(dòng)作緩慢拖拉、 沒有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差, 語言能力差。
感統(tǒng)失調(diào)的全稱為感覺統(tǒng)合失調(diào),即寶寶大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙,是大腦功能失調(diào)的一種,也有被認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常,只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。通常兒童在12歲之前通過感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象,一旦超過12歲就會(huì)定型,無法改變,因此3-6歲的寶寶能夠在感統(tǒng)訓(xùn)練下糾正過來。這就是為什么有的寶寶小時(shí)候很聰明,但長(zhǎng)大后卻很一般了。
什么是感覺統(tǒng)合?
人體各器官感覺信息輸入大腦:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等
大腦對(duì)信息進(jìn)行處理統(tǒng)合:組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶
各器官對(duì)已經(jīng)做出的動(dòng)作反應(yīng)通過各個(gè)感覺通路對(duì)大腦作出反饋:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等
大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng):書寫、閱讀、運(yùn)動(dòng)、語言表達(dá)
家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)教育訓(xùn)練?
喚醒觸覺皮膚,當(dāng)孩子們看到陌生人時(shí)會(huì)哭,并且對(duì)新環(huán)境有抵抗力,這通常屬于觸覺過敏,家長(zhǎng)可以通過簡(jiǎn)單的方法來喚醒孩子的觸覺皮膚,以緩和這種敏感的狀況,如利用吹風(fēng)機(jī),調(diào)到微風(fēng)擋緩緩吹孩子的皮膚;用軟刷子輕刷孩子的身體、或者拿梳子輕輕敲擊皮膚等。
感統(tǒng)失調(diào)是一種病?一些家長(zhǎng)認(rèn)為感統(tǒng)失調(diào)是一種疾病。事實(shí)上,它存在于所有兒童中,只是程度上有不同差別而已。就算成年人也會(huì)有感統(tǒng)失調(diào)。例如:暈車、怕高等等這些都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),而做感統(tǒng)訓(xùn)練是為了讓孩子更自信、學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)等。
為什么選擇金色雨林
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)多年核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果專業(yè)解讀讓您認(rèn)清孩子優(yōu)勢(shì)
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)七大項(xiàng)目考試,嚴(yán)格篩選教師,全國(guó)教師必須通過總部培訓(xùn)和考核
12人為一班,保證教學(xué)精品化,優(yōu)化師資力量分配給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,通過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個(gè)性化教育方案”(“IEP”)為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)
它可以改善家庭親子關(guān)系,重新理順父母與子女之間的親子關(guān)系,又可以推動(dòng)孩子自主能力的發(fā)展,還可以解決孩子不易情緒自控??梢蕴岣吆⒆拥倪m應(yīng)能力,除了生活自理之外,對(duì)環(huán)境的適應(yīng)也非常重要,特別是在課堂上孩子將接觸陌生的老師、陌生的伙伴。那么,在與人和環(huán)境的互動(dòng)當(dāng)中、在與器械的互動(dòng)當(dāng)中,他的適應(yīng)能力會(huì)得到大幅度的提高。
關(guān)于我們
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來,金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
自2020年起,為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值,給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受,金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo,作為品牌直屬/加盟門店的店名?!坝炅謱W(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-12歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。
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