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煙臺(tái)金色雨林

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煙臺(tái)專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

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  • 煙臺(tái)專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

    金色雨林

    感統(tǒng)訓(xùn)練,感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練,視覺動(dòng)作統(tǒng)合訓(xùn)練

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感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)
煙臺(tái)專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
前庭覺失調(diào)
前庭覺是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):

好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。

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觸覺能力不佳
觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn):

觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。

觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。

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本體感失調(diào)
本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺、震動(dòng)覺;簡(jiǎn)單來說,就是人體對(duì)自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):

缺乏自信,動(dòng)作緩慢拖拉、 沒有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差, 語言能力差。

什么是感統(tǒng)失調(diào)

感統(tǒng)失調(diào)的全稱為感覺統(tǒng)合失調(diào),即寶寶大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙,是大腦功能失調(diào)的一種,也有被認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常,只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。通常兒童在12歲之前通過感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象,一旦超過12歲就會(huì)定型,無法改變,因此3-6歲的寶寶能夠在感統(tǒng)訓(xùn)練下糾正過來。這就是為什么有的寶寶小時(shí)候很聰明,但長(zhǎng)大后卻很一般了。

什么是感覺統(tǒng)合?

  • 信息接受

    人體各器官感覺信息輸入大腦:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等

  • 信息處理

    大腦對(duì)信息進(jìn)行處理統(tǒng)合:組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶

  • 信息反饋

    各器官對(duì)已經(jīng)做出的動(dòng)作反應(yīng)通過各個(gè)感覺通路對(duì)大腦作出反饋:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等

  • 信息輸出

    大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng):書寫、閱讀、運(yùn)動(dòng)、語言表達(dá)

每個(gè)孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練:感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力,會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想,關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母?jìng)儾坏貌粚?duì)它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練,來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)教育訓(xùn)練?

喚醒觸覺皮膚,當(dāng)孩子們看到陌生人時(shí)會(huì)哭,并且對(duì)新環(huán)境有抵抗力,這通常屬于觸覺過敏,家長(zhǎng)可以通過簡(jiǎn)單的方法來喚醒孩子的觸覺皮膚,以緩和這種敏感的狀況,如利用吹風(fēng)機(jī),調(diào)到微風(fēng)擋緩緩吹孩子的皮膚;用軟刷子輕刷孩子的身體、或者拿梳子輕輕敲擊皮膚等。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失,當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí),必須及時(shí)給予必要的矯正。
預(yù)防期(0-3歲)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。
黃金期(3-6歲)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對(duì)性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)。
彌補(bǔ)期(6-12歲若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
金色雨林感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練
通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性
在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力
在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力
在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力

感統(tǒng)訓(xùn)練的誤區(qū)

感統(tǒng)失調(diào)是一種病?一些家長(zhǎng)認(rèn)為感統(tǒng)失調(diào)是一種疾病。事實(shí)上,它存在于所有兒童中,只是程度上有不同差別而已。就算成年人也會(huì)有感統(tǒng)失調(diào)。例如:暈車、怕高等等這些都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),而做感統(tǒng)訓(xùn)練是為了讓孩子更自信、學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)等。

為什么選擇金色雨林

  • 01

    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

    學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)多年核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

  • 02

    測(cè)評(píng)體系

    根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果專業(yè)解讀讓您認(rèn)清孩子優(yōu)勢(shì)

  • 03

    師資保障

    教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)七大項(xiàng)目考試,嚴(yán)格篩選教師,全國(guó)教師必須通過總部培訓(xùn)和考核

  • 04

    小班教學(xué)

    12人為一班,保證教學(xué)精品化,優(yōu)化師資力量分配給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

  • 05

    智適應(yīng)配課

    根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,通過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個(gè)性化教育方案”(“IEP”)為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)

感統(tǒng)訓(xùn)練益處

它可以改善家庭親子關(guān)系,重新理順父母與子女之間的親子關(guān)系,又可以推動(dòng)孩子自主能力的發(fā)展,還可以解決孩子不易情緒自控??梢蕴岣吆⒆拥倪m應(yīng)能力,除了生活自理之外,對(duì)環(huán)境的適應(yīng)也非常重要,特別是在課堂上孩子將接觸陌生的老師、陌生的伙伴。那么,在與人和環(huán)境的互動(dòng)當(dāng)中、在與器械的互動(dòng)當(dāng)中,他的適應(yīng)能力會(huì)得到大幅度的提高。

關(guān)于我們

煙臺(tái)專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來,金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

自2020年起,為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值,給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受,金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo,作為品牌直屬/加盟門店的店名?!坝炅謱W(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-12歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。

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