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濰坊金色雨林

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濰坊感統(tǒng)培訓機構

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課程介紹
  • 濰坊感統(tǒng)培訓機構

    濰坊感統(tǒng)失調(diào)培訓

    糾正消極心理,建立自信

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感統(tǒng)培訓課程是為無法集中精力幫助孩子解決這方面特殊需要設計的。本課程主要針對6-18歲的學生,通過互動和心理溝通,學生可以從視覺、聽覺等多種感官學習控制情緒,調(diào)動孩子的協(xié)調(diào)和自控能力,給予孩子更多的理解和關愛,讓孩子找回注意力。適合那些視、知覺能力發(fā)展不良的學員參加學習,這些孩子多表現(xiàn)為動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強,寫字速度慢,常常抄錯題等情況。訓練采用科學且趣味的訓練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺反應,增強手眼協(xié)調(diào)能力,精細動作的能力。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

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    前庭覺失調(diào)

    前庭覺是影響孩子成長和學習發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應,被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

    前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。

  • 觸覺能力不佳

    觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道,它影響人對環(huán)境的第一判斷,也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。

    觸覺能力不佳的表現(xiàn):觸覺敏感(防衛(wèi)過當):對外界的刺激適應性弱,僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。

    觸覺遲鈍(反應不足):反應慢,動作不靈活,缺乏自我意識,我行我素,容易打架等。

    濰坊感統(tǒng)培訓機構
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    本體感失調(diào)

    本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺;簡單來說,就是人體對自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進行吃飯、穿衣等活動,就是本體感的直接體現(xiàn)。

    本體感不強的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。

感統(tǒng)訓練的作用

提高語言技能。情緒訓練計劃可以通過身體運動和感覺刺激促進大腦神經(jīng)元之間的交叉連接,并對大腦發(fā)育產(chǎn)生有益影響。這種影響是雙重的。一方面,它不僅會影響孩子的大運動能力,還會提高孩子的精細運動能力,如面頰和嘴的肌肉等,幫助孩子更流暢地說話;另一方面,良好的大腦發(fā)育能提升孩子的思維能力,幫助他們更好地表達自己。在很多時候,孩子以上的這些問題是多個并發(fā)的,癥狀互相纏繞,讓家長和老師難以應對,如果能及時得到感統(tǒng)干預,那么對幫助孩子解決問題、融入一般生活都會有積極影響。

抓住感統(tǒng)訓練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失,當感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學習生活出現(xiàn)影響時,必須及時給予必要的矯正。
  • 預防期(0-3歲):

    兒童感統(tǒng)訓練基礎階段,通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

  • 黃金期(3-6歲):

    感統(tǒng)訓練的黃金期,通過有針對性的訓練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長。

  • 彌補期(6-12歲):

    若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期,則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

金色雨林感覺運動統(tǒng)合課

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    通過感統(tǒng)訓練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性。

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  • 在游戲訓練項目中建立孩子的規(guī)則感,在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力。

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  • 在運動中給孩子有針對性的外界刺激.提升孩子應對外部環(huán)境的能力。

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  • 在金色雨林訓練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

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感統(tǒng)失調(diào)的訓練方法

1、爬行游戲。游戲方法:媽媽可以把孩子放在被子上,把他的兩條腿慢慢向后拖,把五顏六色或有聲的玩具放在寶寶面前,吸引他向前爬行。2.撓癢癢。游戲方法:母親搔孩子的頭頸、腋窩、腳底等皮膚觸覺敏感部位,如果寶寶害怕,或抗拒,先對其全身肌膚輕輕地撫摩,等寶寶習慣以后再逐漸把時間延長。3、刷子脫敏。游戲方法:家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位,然后漸漸過渡到刷寶寶的手心。再刷腳的部位,先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳底中心部位。

你是否為以下問題而苦惱?

  • 1.肢體協(xié)調(diào)能力差,動作笨拙?

  • 2.喜歡玩轉動的玩具,邊走邊跳或站坐無相?

  • 3.人際關系差、表達能力弱、反應遲鈍?

  • 4.身體平衡感差,容易摔跤、手腳笨拙?

  • 5.閱讀困難、讀串行、丟字落字顛倒字?

  • 6.孩子不愛動腦,記憶力差?

  • 7.分不清左右,鞋子常常穿反?

  • 8.孩子閱讀跳字、漏字,閱讀慢?

感統(tǒng)的功能特點

前庭功能。檢測頭部和身體以及重力之間的關系。保持平衡的反應:肌肉張力、姿勢等。建立重力安全感,穩(wěn)定情緒。調(diào)節(jié)運動:視覺空間處理,調(diào)節(jié)身體和眼球運動。本體感覺的功能。感知肌張力和關節(jié)狀態(tài):肌肉伸展或收縮時的張力,感知關節(jié)位置、活動方向和速度,為前庭覺維持平衡反應提供肌張力和關節(jié)位置信息,控制四肢力度。視知覺的功能。視覺空間:形成空間概念和位置的關系。眼球運動:包括掃視、跟隨、前庭-眼反射、調(diào)節(jié)與輻輳反射。視覺動作整合:手眼協(xié)調(diào)、手部精細動作。

金色雨林相信,每個孩子都具備自主學習,自信成長的能力
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學習能力狀況,采用針對性的學習能力訓練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導,幫助孩子提升學習能力。

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