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濰坊金色雨林

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濰坊孩子感統(tǒng)培訓班

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課程介紹
  • 濰坊孩子感統(tǒng)培訓班

    感統(tǒng)失調訓練

    系統(tǒng)訓練,激發(fā)學習興趣

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感統(tǒng)培訓課程以孩子寶藏成長探索和全腦發(fā)展的時間段為重點,引入情感訓練的教學體系,通過專業(yè)化、更有針對性的課程安排,幫助兒童取得更好的學習效果。同時,專業(yè)教學教師將設置更多的設備操作內容,讓孩子接觸更多信息,可以更好的激發(fā)孩子的發(fā)展能力,助力未來更好的發(fā)展。為6-12歲視動統(tǒng)合能力差的孩子開設針對性感統(tǒng)訓練,采用小班教學模式,以趣味性的方式,對孩子展開科學性的訓練,訓練孩子視覺上的靈敏度,對孩子視覺、大腦和行動不統(tǒng)一進行矯正,對孩子眼手協(xié)調能力進行提升,從而提升孩子的學習能力,提高孩子的學習興趣,進而提高孩子的綜合素質。

感統(tǒng)失調的具體表現(xiàn)

  • 濰坊孩子感統(tǒng)培訓班

    前庭覺失調

    前庭覺是影響孩子成長和學習發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應,被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調才能正確辨別空間位置。

    前庭平衡感失調的表現(xiàn):好動不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調皮任性,愛挑剔。

  • 觸覺能力不佳

    觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道,它影響人對環(huán)境的第一判斷,也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。

    觸覺能力不佳的表現(xiàn):觸覺敏感(防衛(wèi)過當):對外界的刺激適應性弱,僅對固有經驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。

    觸覺遲鈍(反應不足):反應慢,動作不靈活,缺乏自我意識,我行我素,容易打架等。

    濰坊孩子感統(tǒng)培訓班
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    本體感失調

    本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺;簡單來說,就是人體對自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經由視覺進行吃飯、穿衣等活動,就是本體感的直接體現(xiàn)。

    本體感不強的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。

感覺統(tǒng)合的功能

搜索功能。為了節(jié)省資源,大腦會篩選和減少獲得的信息,只留下有用的部分用于行動確認的準確性。從復雜的信息中找出部分是情感能力的檢索功能。綜合功能。我們每個人對外界的感覺都是有限的。只有不同感官聯(lián)合起來,才能讓我們正確把握外界的狀況。因此,感覺統(tǒng)合能力會幫助我們綜合感官,獲取足夠的信息。這是感統(tǒng)能力的綜合功能。

抓住感統(tǒng)訓練黃金期

感覺統(tǒng)合失調不會隨著年齡的增長而自然消失,當感統(tǒng)失調對孩子的學習生活出現(xiàn)影響時,必須及時給予必要的矯正。
  • 預防期(0-3歲):

    兒童感統(tǒng)訓練基礎階段,通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

  • 黃金期(3-6歲):

    感統(tǒng)訓練的黃金期,通過有針對性的訓練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調,自在成長。

  • 彌補期(6-12歲):

    若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期,則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

金色雨林感覺運動統(tǒng)合課

  • 濰坊孩子感統(tǒng)培訓班

    通過感統(tǒng)訓練項目刺激神經系統(tǒng)發(fā)展,訓練大腦與各項感官的協(xié)調性。

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  • 在游戲訓練項目中建立孩子的規(guī)則感,在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力。

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  • 在運動中給孩子有針對性的外界刺激.提升孩子應對外部環(huán)境的能力。

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  • 在金色雨林訓練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

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感統(tǒng)失調的訓練方法

1、采取預防措施??茖W孕期準備,禁止濫用藥物。聽從醫(yī)生的建議,按時檢查身體。不要在自然分娩的前提下剖腹產,這對母親和嬰兒的健康不利。建議準父母提前復習科學育兒知識,為嬰兒的健康成長保駕護航。為寶寶提供輕松愉快的家庭氛圍,每周有固定時間作為親子陪伴時間。不要讓工作影響了我們的親子交流。2、解決辦法。每一個孩子都是上天給予人間的小天使,我們溫柔以待。就算寶寶出生后出現(xiàn)了這樣那樣的小問題也不要焦慮,隨著現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展,育兒觀的科學化,解決問題的方法永遠比問題多。0-3歲是幼兒感覺統(tǒng)合的形成期,3-6歲是幼兒“感統(tǒng)失調”恢復訓練的好時期。孩子在12歲之前經過訓練是可以糾正感統(tǒng)失調的問題的。

你是否為以下問題而苦惱?

  • 1.肢體協(xié)調能力差,動作笨拙?

  • 2.喜歡玩轉動的玩具,邊走邊跳或站坐無相?

  • 3.人際關系差、表達能力弱、反應遲鈍?

  • 4.身體平衡感差,容易摔跤、手腳笨拙?

  • 5.閱讀困難、讀串行、丟字落字顛倒字?

  • 6.孩子不愛動腦,記憶力差?

  • 7.分不清左右,鞋子常常穿反?

  • 8.孩子閱讀跳字、漏字,閱讀慢?

感統(tǒng)的功能特點

前庭功能。檢測頭部和身體以及重力之間的關系。保持平衡的反應:肌肉張力、姿勢等。建立重力安全感,穩(wěn)定情緒。調節(jié)運動:視覺空間處理,調節(jié)身體和眼球運動。本體感覺的功能。感知肌張力和關節(jié)狀態(tài):肌肉伸展或收縮時的張力,感知關節(jié)位置、活動方向和速度,為前庭覺維持平衡反應提供肌張力和關節(jié)位置信息,控制四肢力度。視知覺的功能。視覺空間:形成空間概念和位置的關系。眼球運動:包括掃視、跟隨、前庭-眼反射、調節(jié)與輻輳反射。視覺動作整合:手眼協(xié)調、手部精細動作。

金色雨林相信,每個孩子都具備自主學習,自信成長的能力
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學習能力狀況,采用針對性的學習能力訓練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質輔導,幫助孩子提升學習能力。

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