金色雨林感覺運動統(tǒng)合課介紹
身心協(xié)調,自在成長
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課程介紹
兒童感統(tǒng)訓練有什么好處？ 感覺統(tǒng)合訓練對孩子的腦部神經(jīng)有改善作用。感覺訓練能提高兒童手眼協(xié)調能力、動作速度和穩(wěn)定性，增強中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調能力。感覺統(tǒng)合訓練能提高兒童的精細操作能力、視覺辨別能力和反應能力。煙臺金色雨林感統(tǒng)訓練。
1-13歲兒童感覺統(tǒng)合智能訓練
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有效改善兒童感統(tǒng)失調，從根源上提升兒童6大核心基礎能力，包括：注意力、語言能力、學習能力、思維能力、情緒管控能力、人際社交能力等。本課程是優(yōu)佳加課程體系的核心和基礎，連續(xù)5年獲得學員家長的廣泛好評，訓練效果在同行業(yè)機構中優(yōu)勢明顯！
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兒童感統(tǒng)失調訓練多久見效？這取決于培訓機構教師的實力水平。引導幼兒進行培訓的是機構的教師，因此教師的力量水平將直接影響培訓效果。一些感統(tǒng)培訓機構的教師可能只能從社會上招聘，相關培訓師根本不具備教師資格。他們只是經(jīng)過短期的訓練才工作，所以訓練效果自然得不到保證。只有在專業(yè)正規(guī)的培訓機構，才能真正保證感統(tǒng)能力的提高。
感統(tǒng)失調的具體表現(xiàn)
前庭覺失調
前庭覺是影響孩子成長和學習發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調的表現(xiàn)：
好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調皮任性，愛挑剔。
觸覺能力不佳
觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道，它影響人對環(huán)境的第一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn)：
觸覺敏感（防衛(wèi)過當）：對外界的刺激適應性弱，僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。觸覺遲鈍（反應不足）：反應慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。
本體感失調
本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺；簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強的表現(xiàn)：
缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。
兒童感統(tǒng)能力包括哪些方面？感統(tǒng)能力對孩子來說是一種與生俱來的能力，但是這種能力要想能夠高速健全的發(fā)展，就必須在嬰幼兒時期就給予孩子正確的感覺刺激，如果大腦對身體感覺器官輸入信息的統(tǒng)合能力不足，將會造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調的現(xiàn)象。而其中語言能力、注意力、身體控制力是感統(tǒng)領域當中最基礎的能力。身體控制能力，孩子在走路的時候常常無緣無故摔跤、平衡感差、跳舞的時候出現(xiàn)身體不協(xié)調，這樣的孩子因為沒辦法很好的掌控自己的身體，長此以往很容易漸漸失去自信，做事變得畏首畏尾。而那些動作靈活的人，卻很樂意在人前展示自己的優(yōu)點，大方勇敢。
課程設置
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（1～3歲）：為寶寶入園做充分的能力預備！
1-3歲的寶寶正處在感知覺能力和運動機能開發(fā)的黃金階段，也是建立安全感和語言習得的關鍵期。 為寶寶提供豐富的視覺、聽覺、觸覺以及多樣性的物理環(huán)境和預設場景，讓寶寶能夠獲取大量認知經(jīng)驗和語言儲備；同時為寶寶提供與同伴獨立交往、互動合作的群體氛圍，讓寶寶在體驗中發(fā)展語言技能，并建立良好的安全感，有助于寶寶在進入幼兒園后能夠更快的適應親子分離，迅速融入環(huán)境、適應規(guī)則、獨立自理，并能夠集中注意力、反應靈敏、理解準確。
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（3～6歲）：為孩子未來儲備更多有價值的能力！
3-6歲的兒童進入幼兒園是其生活環(huán)境的一個重大變化，主要體現(xiàn)在與人相處過程中產(chǎn)生的變化和要求。同時，此年齡段又是兒童學習邏輯認知、人際關系、情緒管理知識的關鍵期，也是規(guī)則意識、優(yōu)秀習慣、性格培養(yǎng)建立的黃金期。 為此階段兒童創(chuàng)建各種不同人際關系體驗場景，培養(yǎng)其獨立自主、規(guī)則意識、合作精神和人際交往能力。同時，我們還會根據(jù)兒童生理心理發(fā)展需要，制定針對性的訓練計劃，提高兒童專注力、自信心、生活自理能力、情緒管理能力等；幫助兒童適應幼兒園環(huán)境要求的同時，為進入小學提前做足準備。
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（6～13歲）：改善學習困難、提升學習效能、強化綜合能力！
6-13歲的兒童正式進入學習階段。同時，兒童與外界的接觸和聯(lián)系更加頻繁，加上自我認知和思維的不斷完善，此時已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激、更好的支配自己的行為，逐漸形成自己的價值判斷。 從學習能力、專注力、記憶力、思維能力等方面幫助孩子提升學習效率，而且會針對性培養(yǎng)其良好的學習習慣，幫助孩子和家長組建“學習同盟”型家庭，有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表現(xiàn)。同時，我們還會協(xié)助孩子創(chuàng)建各種場景、身份、任務、游戲等，提升兒童的表達能力、協(xié)同合作能力，組織能力。針對此階段孩子的行為和價值觀變化，我們也會給予正確的心理暗示和積極引導。
感統(tǒng)訓練的誤區(qū)?孩子長大后，感統(tǒng)失調自然會好轉。一些家長認為孩子感統(tǒng)失調的表現(xiàn)是因為他太小了。當他長大后，感統(tǒng)失調自然會好轉。0-3歲，特別是6-12個月，是兒童學習攀爬、行走的關鍵時期，也是建立感覺統(tǒng)合能力的最佳時期。如果這個階段不給孩子提供一個良好的環(huán)境和科學的養(yǎng)育方式，孩子的各種能力就會受到限制，得不到充分的發(fā)展。因此，感統(tǒng)失調不會隨著兒童年齡的增長而好轉。感統(tǒng)失調訓練越早越好。
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金色雨林學習能力研究中心是中國采用感覺統(tǒng)合訓練(Sensory Integration Training)、學習能力課程訓練（Learning Abilities Courses）、情商課程訓練(EQ Courses)等精品課程，解決3-14歲兒童注意力不集中、看錯題、作業(yè)慢等學習問題，達到學能訓練、心理輔導、家庭教育三位一體的教育機構。
我們能幫孩子做什么：上課內容記得住，生字記憶更清晰、孩子上課坐得住，聽講更集中、提升孩子思維能力，能舉一反三的解決問題、增強孩子自信心和溝通交往能力、克服孩子小動作多，手眼不協(xié)調。
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