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煙臺(tái)開發(fā)區(qū)金色雨林

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    身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)

    金色雨林感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課介紹

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兒童參與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的好處是提高他們的語(yǔ)言能力。兒童可能由于前庭功能障礙,無(wú)法處理外界信息,無(wú)法與父母很好地交談;或者兒童可能由于本體感覺功能障礙,無(wú)法很好地控制自己的身體,比如口腔肌肉和舌頭控制不好,導(dǎo)致說(shuō)話不清,發(fā)音不好,這是遲早的事。情感訓(xùn)練可以提高兒童的語(yǔ)言能力,改善兒童說(shuō)話晚、不清等問題。

什么是感覺統(tǒng)合?

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來(lái),經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一),對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng),并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等的能力。
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每個(gè)孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力,會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想,關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母?jìng)儾坏貌粚?duì)它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過(guò)系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練,來(lái)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō),感統(tǒng)失調(diào)的常見行為有哪些呢? 大多數(shù)笨手笨腳、運(yùn)動(dòng)能力差的孩子缺乏靈活性,尤其是學(xué)習(xí)折紙或使用剪刀。嚴(yán)重者跳高、跳繩能力差,不敢走平衡步、打秋千。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)可大致分為:前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)三大部分,表現(xiàn)為生活的方方面面。
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    前庭覺失調(diào)

    前庭覺是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過(guò)再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

    前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):

    好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心, 調(diào)皮任性,愛挑剔。

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    觸覺能力不佳

    觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。

    觸覺能力不佳的表現(xiàn):

    觸覺敏感(防衛(wèi)過(guò)當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有 經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常 陷于孤獨(dú)、吸手指等。

    觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活, 缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。

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    本體感失調(diào)

    本體感又稱為“深度感覺”,是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺、震動(dòng)覺;簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是人體對(duì)自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。

    本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):

    缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、 沒有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差, 語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。

感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)如何選擇?人氣高,口碑好,好的機(jī)構(gòu)應(yīng)該是人氣旺盛,知名度高,而且口碑好,大眾滿意度高,比較被大眾所接受,這樣的機(jī)構(gòu),給人的整體感覺不會(huì)太差。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失,當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí),必須及時(shí)給予必要的矯正。

預(yù)防期(0-3歲): 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。

黃金期(3-6歲): 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子

身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)。

彌補(bǔ)期(6-12歲): 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。

超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

金色雨林感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課

  • 通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性

  • 在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力

  • 在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力

  • 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力

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金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心是中國(guó)采用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(Sensory Integration Training)、學(xué)習(xí)能力課程訓(xùn)練(Learning Abilities Courses)、情商課程訓(xùn)練(EQ Courses)等精品課程,解決3-14歲兒童注意力不集中、看錯(cuò)題、作業(yè)慢等學(xué)習(xí)問題,達(dá)到學(xué)能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的教育機(jī)構(gòu)。

我們能幫孩子做什么上課內(nèi)容記得住,生字記憶更清晰、孩子上課坐得住,聽講更集中、提升孩子思維能力,能舉一反三的解決問題、增強(qiáng)孩子自信心和溝通交往能力、克服孩子小動(dòng)作多,手眼不協(xié)調(diào)。

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