武漢康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
關(guān)愛(ài)星星的孩子,讓我們走進(jìn)他們的心靈世界!
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63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材身體大腦全面發(fā)展
課程模式:30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、
身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具:63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
兒童感統(tǒng)失調(diào)的危害:感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng),首要體現(xiàn)在心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力和性格上呈現(xiàn)妨礙。兒童天生都是天才,感統(tǒng)失調(diào)的孩子大腦和身體各部和諧呈現(xiàn)妨礙,許多優(yōu)異的方面卻表現(xiàn)不出來(lái),影響孩子的一生。有的孩子小時(shí)候十分聰明,長(zhǎng)大了卻很一般,就是這個(gè)道理。
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
20種音系療法30天開(kāi)口說(shuō)話
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
掌握300組詞匯認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
學(xué)會(huì)15類社交技巧 融入學(xué)習(xí)生活
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
情景化小組授課鞏固兒童社會(huì)融合能力
教學(xué)對(duì)象:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式:1對(duì)3小組授課
科學(xué)原理:教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
武漢感統(tǒng)訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練包括提供前庭,本體感觸和觸覺(jué)影響的活動(dòng)。在輔導(dǎo)活動(dòng)方針的過(guò)程中,要點(diǎn)應(yīng)放在主動(dòng)感覺(jué)過(guò)程上,而不是輔導(dǎo)兒童如何應(yīng)對(duì)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,所觸及的感覺(jué)系統(tǒng)越多,學(xué)習(xí)效果就越好。
1.為兒童提供感官信息,以協(xié)助其發(fā)展中樞神經(jīng)系統(tǒng);
2.協(xié)助兒童按捺和/或調(diào)節(jié)感官信息;
3.協(xié)助兒童對(duì)感覺(jué)影響做出更有條理的反應(yīng)。方針是提高安排,能力,學(xué)習(xí)能力和專注能力。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是要一起給予孩子多種視覺(jué)影響,視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),嗅覺(jué),觸覺(jué),關(guān)節(jié),肌肉和前庭影響,并將這些影響與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育的小游戲
我會(huì)舀東西了
◎目的開(kāi)展寶寶手指的精密動(dòng)作,學(xué)會(huì)運(yùn)用勺子,為寶寶單獨(dú)吃飯做預(yù)備。
◎辦法將紙球放在小盆里,寶寶坐在小盆旁邊。媽媽先演示用勺子來(lái)舀紙球,然后把勺子遞給寶寶,引導(dǎo)寶寶用勺子從小盆里舀紙球,舀起再倒回盆里。等到寶寶動(dòng)作嫻熟后,能夠讓寶寶把舀到的紙球倒進(jìn)小碗里。
◎預(yù)備勺子、盆子、紙球若干。
從2010年成立發(fā)展至今,已在福州、廈門(mén)、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校,總教學(xué)面積近25000㎡。
目前,每日在訓(xùn)兒童2148人,每年接收近10000人次來(lái)??祻?fù)訓(xùn)練,已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué),9年累計(jì),為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
為日后學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)打好根底
看得進(jìn)去,聽(tīng)得進(jìn)去,坐得住,才干構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力受前庭覺(jué)影響最大,但前庭覺(jué)的開(kāi)展建立在觸覺(jué)的開(kāi)展根底上。盡管前庭覺(jué)的部分功能從胎兒時(shí)期就已經(jīng)具有,可是都還不是很老練,需求在出世之后繼續(xù)給予感覺(jué)影響和營(yíng)養(yǎng)供給才干逐漸完善。在這個(gè)過(guò)程中,觸覺(jué)系統(tǒng)的運(yùn)作狀況和所提供的的神經(jīng)通路數(shù)量與質(zhì)量,對(duì)前庭覺(jué)的開(kāi)展影響非常大。
觸覺(jué)是神經(jīng)通路的根底,是神經(jīng)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)。觸覺(jué)影響具有長(zhǎng)期效應(yīng),因而一般會(huì)鼓勵(lì)在采取一般性教育辦法之前,首要對(duì)兒童進(jìn)行觸覺(jué)影響練習(xí)。在調(diào)整期的感統(tǒng)練習(xí),正是如此,如顆粒大龍球按摩、平衡步道卷春卷、指壓板跳動(dòng)。通過(guò)針對(duì)足量的影響,彌補(bǔ)孩子前期觸覺(jué)開(kāi)展的缺乏,讓孩子更好地適應(yīng)新環(huán)境,與小朋友游玩、擁抱。
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