武漢兒童感統(tǒng)訓(xùn)練 特殊兒童行為糾正
設(shè)有兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練，注意力培訓(xùn)等課程
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課程介紹
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材身體大腦全面發(fā)展
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、
身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
孩子需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎？
當(dāng)然，最終感覺(jué)統(tǒng)合應(yīng)該成為一種觀念，浸透在每個(gè)人的日常日子傍邊，可以說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)從日子中來(lái)，又回到日子中去，練習(xí)的最終意圖也便是讓人們更好的習(xí)慣周?chē)沫h(huán)境，而不是離開(kāi)實(shí)際的日子情境去空想才干的進(jìn)步。
感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的根底??！
感統(tǒng)即感覺(jué)統(tǒng)合，是指進(jìn)步孩子注意力，削減孩子小動(dòng)作，進(jìn)步孩子自信心，添加孩子的平衡協(xié)調(diào)才干，為孩子徹底清除學(xué)習(xí)妨礙等，它是城市孩子九歲之前必上的一門(mén)課。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)跟著年紀(jì)的增加天然消失，需求給與必要的糾正。感統(tǒng)失調(diào)淺顯的說(shuō)法是：兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中呈現(xiàn)很輕的妨礙，藥理是無(wú)效的必須通過(guò)合理的練習(xí)才干糾正。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)練習(xí)，其實(shí)不然。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，簡(jiǎn)直一切的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是體現(xiàn)程度不同罷了。關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲曾經(jīng)通過(guò)專(zhuān)業(yè)練習(xí)將很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年紀(jì)，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過(guò)練習(xí)的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)才干、注意力、情緒、自控才干、學(xué)習(xí)才干、邏輯推理才干、飲食、睡覺(jué)等方面均有令人滿(mǎn)意的進(jìn)步和改進(jìn)。
其他班型
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言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
20種音系療法30天開(kāi)口說(shuō)話(huà)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
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啟智認(rèn)知
掌握300組詞匯認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
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社交溝通
學(xué)會(huì)15類(lèi)社交技巧 融入學(xué)習(xí)生活
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
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學(xué)前預(yù)備班
情景化小組授課鞏固兒童社會(huì)融合能力
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對(duì)3小組授課
科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
武漢康語(yǔ)-師資介紹
武漢感統(tǒng)訓(xùn)練
那么參與感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)的具體優(yōu)點(diǎn)是什么？
1.促進(jìn)肌肉生長(zhǎng)
兒童的感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)是一種適度的運(yùn)動(dòng)。在練習(xí)過(guò)程中，參與該活動(dòng)的肌肉的血流被加速，然后使推陳出新變得生動(dòng)，而且肌肉變得越來(lái)越強(qiáng)壯。
2.促進(jìn)骨骼的構(gòu)成與開(kāi)展
當(dāng)孩子們練習(xí)時(shí)，將刺激掩蓋骨骼的骨膜作為肌腱收縮的介質(zhì)，以使骨骼愈加有力和結(jié)實(shí)。
3.促進(jìn)器官發(fā)育
練習(xí)兒童時(shí)，學(xué)齡前兒童的主要器官被調(diào)集，心臟，肺，肝臟，脾臟和腎臟的功能增強(qiáng)，生長(zhǎng)加快。
4.培育良好的品質(zhì)
兒童的感官融合練習(xí)能夠給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，并使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中快樂(lè)，然后開(kāi)展出生動(dòng)，開(kāi)朗，自信，勇敢和長(zhǎng)于交流的個(gè)性。
環(huán)境一覽
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大廳景象
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前臺(tái)
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游樂(lè)場(chǎng)所
促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育的小游戲
小棒鉆洞
◎目的訓(xùn)練寶寶手指捏取小物品的準(zhǔn)確性，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
◎方法家長(zhǎng)示范將小木棒從瓶口的小洞中放入，引導(dǎo)寶寶：“噢，小棒要過(guò)山洞了?！弊寣殞殞⑿“魪男《粗蟹湃?，開(kāi)始時(shí)如果不會(huì)，家長(zhǎng)可以手把手地幫助寶寶。
◎準(zhǔn)備瓶子、小木棒若干。
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武漢康語(yǔ)公司介紹
康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌(簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā) 展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育 障礙兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)!
服務(wù)項(xiàng)目
主要為2-7周歲，語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí)，設(shè)有線(xiàn)上直播公益微課，對(duì)全國(guó)譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評(píng)估干預(yù)幫助。
武漢康語(yǔ)教學(xué)是怎樣的
情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,幫助孩子改善口部感覺(jué),解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力,激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣,享受社交的樂(lè)趣, 融入社會(huì)生活。
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武漢感覺(jué)統(tǒng)合
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