太原康語(yǔ)教育

課程名稱(chēng)

感統(tǒng)失調(diào)

★ 授課對(duì)象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對(duì)一

★ 科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容

前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。

課程效果

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能

②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

感統(tǒng)訓(xùn)練有視聽(tīng)嗅味觸前庭和本體項(xiàng)目。這些活動(dòng)是對(duì)兒童綜合功能的挑戰(zhàn)，要求他們對(duì)感覺(jué)輸入做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，即成功的，有組織的反應(yīng)，在指導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)當(dāng)中，涉及的感覺(jué)越多、學(xué)習(xí)效果越好。

感覺(jué)統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺(jué)信息視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體覺(jué)等輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。