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課程詳情

課程名稱(chēng)

感統(tǒng)失調(diào)

★ 授課對(duì)象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對(duì)一

★ 科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容

前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。

課程效果

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能

②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因是什么？Q&A

教育因素

孩子的能力需要培養(yǎng)，而這種培養(yǎng)大多來(lái)自家長(zhǎng)和老師的教育方式，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)孩子的要求變得越來(lái)越高，很多孩子從小就開(kāi)始上各種培訓(xùn)班，從幼兒園開(kāi)始就需要承受較大的學(xué)習(xí)壓力，缺少童年應(yīng)有的活動(dòng)和休息時(shí)間。因此雖然孩子補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)很豐富，但身體素質(zhì)依然得不到很大改善，很容易出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)育不完善，如果家長(zhǎng)想要培訓(xùn)孩子的能力，不妨嘗試感統(tǒng)課程。
家庭因素

隨著社會(huì)觀念的改變，近來(lái)年離婚率不斷上升，出現(xiàn)許多單親、重組家庭，兒童在家庭生活中的幸福感直線(xiàn)下降，甚至有的孩子需要面對(duì)父母成日的爭(zhēng)吵。這種情況下，孩子的心理和性格等方面都很容易出現(xiàn)問(wèn)題，常常難以控制自己的情緒和行為，嚴(yán)重的情況下還會(huì)產(chǎn)生焦慮、抑郁、自閉等傾向。同時(shí)，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)、家庭包辦也是兒童感統(tǒng)失調(diào)的主要原因之一，孩子長(zhǎng)期缺乏自己動(dòng)手的鍛煉機(jī)會(huì)，很不利于身心全面發(fā)育，失去獨(dú)立自理的能力，同時(shí)容易養(yǎng)成驕縱、自私、容易放棄等性格，對(duì)孩子的人際交往也會(huì)產(chǎn)生很大阻礙。
生理因素

孩子的感覺(jué)統(tǒng)合從胎兒時(shí)期就開(kāi)始發(fā)育，母親的一些不良行為也很容易造成嬰兒的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)育不足，例如過(guò)度疲勞、抽煙酗酒、熬夜等行為，會(huì)嚴(yán)重影響胎兒的大腦發(fā)育，包括現(xiàn)在很多剖腹產(chǎn)出生的孩子，也極大可能出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，由于缺乏產(chǎn)道的擠壓，孩子的觸覺(jué)發(fā)育容易出現(xiàn)障礙。

感統(tǒng)失調(diào)有什么大的影響嗎？

感統(tǒng)失調(diào)是大腦功能失調(diào)的一種，也可稱(chēng)為學(xué)習(xí)能力障礙，通俗點(diǎn)說(shuō)，是兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙，并不是一種真正意義上的疾病，可以用一定的感統(tǒng)訓(xùn)練得到改善。感覺(jué)統(tǒng)合的能力伴隨人的一生，運(yùn)作著人的一切行為，包括學(xué)習(xí)、人際交往、運(yùn)動(dòng)、情緒控制、環(huán)境適應(yīng)等能力，孩子需要利用這種能力認(rèn)識(shí)自己的身體和周?chē)沫h(huán)境。

感統(tǒng)失調(diào)的大腦就如同“營(yíng)養(yǎng)不良”一般，沒(méi)有吸取到足夠的養(yǎng)分，自然不能得到良好的發(fā)展，孩子的各方面能力都會(huì)帶來(lái)影響。下面從三個(gè)方面講解感統(tǒng)失調(diào)會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響。

太原康語(yǔ)教育介紹

福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家建立緊密合作。目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶(hù)，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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