石家莊白老師感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校

感覺(jué)統(tǒng)合理論的研究已有50多年的歷史。早在50多年前，臨床心理學(xué)博士埃爾西就在提出這一理論時(shí)提出了糾正方法。到目前為止，它已經(jīng)成為很多分散的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。同時(shí)，中申傳媒與geobbe兒童潛能發(fā)展中心為年輕藝術(shù)家組織了感官整合課程，旨在通過(guò)有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)和生動(dòng)的游戲，刺激兒童前庭、本體、視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的全面發(fā)展，從而促進(jìn)兒童綜合整合能力的提高。

前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：

（1） 在課堂上，他們搖搖晃晃，書(shū)寫(xiě)和持筆姿勢(shì)不當(dāng)，坐、讀、寫(xiě)姿勢(shì)不正確。

（2） 閱讀中容易出現(xiàn)跳行和缺行現(xiàn)象。當(dāng)頭部移動(dòng)時(shí)，眼睛在空間中不穩(wěn)定。

（3） 大規(guī)模運(yùn)動(dòng)時(shí)暈車(chē)、暈船和頭暈。

（4） 結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，很難區(qū)分圖像中的細(xì)微差異。

（5） 避免或害怕移動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，眼睛主要用來(lái)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

對(duì)人際關(guān)系的影響：感覺(jué)統(tǒng)合障礙兒童往往缺乏自信，情緒不穩(wěn)定，容易導(dǎo)致人際關(guān)系不良。前庭感覺(jué)差會(huì)影響視覺(jué)空間的判斷。它通常無(wú)法判斷距離和方向。在人多的地方，人們常常感到失落。它也會(huì)導(dǎo)致不良的人際關(guān)系，因?yàn)樗咏嘶蚺c他人發(fā)生沖突。觸覺(jué)防御過(guò)度的兒童對(duì)正常和輕微的觸覺(jué)刺激過(guò)于敏感，經(jīng)常有過(guò)度反應(yīng)，導(dǎo)致與人發(fā)生沖突和人際關(guān)系不良。

石家莊白老師感統(tǒng)訓(xùn)練工作室本著有教無(wú)類(lèi)的原則，結(jié)合孩子生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行干預(yù)，每一個(gè)孩子都有獨(dú)立的訓(xùn)練方案，例如同樣的孤獨(dú)癥兒童我們都以感統(tǒng)理念分為前庭自閉和觸覺(jué)性自閉進(jìn)行干預(yù)。老師一直孜孜不倦的學(xué)習(xí)，在很多領(lǐng)域已經(jīng)是國(guó)際注冊(cè)師資級(jí)資格。因人而異因材施教，在言語(yǔ)、性格、注意力方面幫助很多孤獨(dú)癥兒童、多動(dòng)癥兒童、發(fā)育遲緩兒童有明顯性的突破。