康語GIS課程
學(xué)會(huì)16類社交技巧 融入學(xué)習(xí)生活
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科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
課程指引:
GIS1課程—1.感覺統(tǒng)合知識(shí)、2.兒童情緒表現(xiàn)、3.兒童小肌肉發(fā)展、 4.兒童大運(yùn)動(dòng)發(fā)展
GIS2課程—1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展
GIS3課程—1.語言發(fā)展階、2.社會(huì)適應(yīng)發(fā)展
課程教具:蒙臺(tái)梭利CASA操作教具 、專注能力訓(xùn)練教具教材、 丹麥進(jìn)口社交游戲教具、3D多媒體設(shè)備 、情境仿真教具、 邏輯訓(xùn)練教材
提升兒童對(duì)語言的理解
1提升物體認(rèn)知理解的能力
2提升兒童的詞匯量
3提升兒童語法的運(yùn)用能力
4提升兒童語句語用的表達(dá)能力。
5提升兒童的語言組織能力。
6康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)歸屬福建省康語教育科技有限公司,是國內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲,語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!
康語倍數(shù)成長課程
情景化教學(xué)環(huán)境中,用40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,幫助孩子改善口部感覺,解決語音語調(diào)障礙,科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力,激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣,享受社交的樂趣, 融入社會(huì)生活。
張苗苗
星空教育研究中心負(fù)責(zé)人、委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師、國際協(xié)會(huì)分析協(xié)會(huì)中國分會(huì)主席
咨詢?cè)斍?/a>自閉癥患者一般不會(huì)有意攻擊別人,只是由于其溝通和表達(dá)障礙,有時(shí)會(huì)用異于常人的方式與人“溝通”,或人們不理解其需求和意愿的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)行為和情緒問題。自閉癥患者全無“害人”之心,不會(huì)算計(jì)人,缺乏反抗行為,被認(rèn)為是最真實(shí)的人。
根據(jù)美國疾病控制和預(yù)防中心2009年的調(diào)查,大約46%的自閉癥兒童擁有平均值或者平均值以上的智商。雖然目前尚無靈敏可靠的測試自閉癥兒童智商的工具,以上提供的智商指數(shù)也僅代表一個(gè)估測,不過這個(gè)結(jié)果可以說明部分自閉癥兒童擁有與普通人群一樣或更高的智商。也有研究報(bào)道60%的自閉癥兒童伴有不同程度的智力發(fā)育落后。
研究顯示,56-90%的自閉癥兒童存在感覺統(tǒng)合失調(diào),所以大部分會(huì)有感覺方面的問題。如,聽知覺敏感:喜愛某些聲音,對(duì)另一些聲音特別恐懼;觸覺異常:不喜歡擁抱或觸摸;痛覺異常:多不怕痛;視覺異常:對(duì)特別圖像的喜好或厭惡、喜歡斜視、倒視;本體覺異常:喜歡坐車、怕坐電梯、喜旋轉(zhuǎn)。
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