無錫康語(yǔ)

課程名稱

言語(yǔ)開發(fā)

★ 授課對(duì)象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對(duì)一

★ 科學(xué)原理

言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

★ 課程內(nèi)容

①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

②氣息訓(xùn)練

③20組音系開發(fā)

課程效果

①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化

②掌握20組音系發(fā)音

③促進(jìn)表達(dá)能力

課程教具

國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

1、聽力障礙受多種因素的影響，諸如吸力損害的程度、發(fā)生的年齡、矯治聽力的年齡、矯治的合適性等，傳導(dǎo)性聽力障礙伴有反復(fù)和長(zhǎng)期的中耳炎，這對(duì)早期語(yǔ)言發(fā)育可產(chǎn)生不良的影響。
2、語(yǔ)言發(fā)育障礙的**常見原因是智能發(fā)育遲緩，當(dāng)某些染色體和遺傳性疾病伴有語(yǔ)言障礙，會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)程速度比正常兒童的慢，當(dāng)環(huán)境對(duì)兒童語(yǔ)言的要求增加時(shí)，語(yǔ)言的問題就更為明顯了，例如腦癱、發(fā)育遲緩、唐氏綜合癥(21-三體綜合癥)的兒童有程度不等的語(yǔ)言障礙;脆性X綜合癥兒童的語(yǔ)言障礙為韻律和語(yǔ)言內(nèi)容是有特別的形式。
3、語(yǔ)言障礙是孤獨(dú)癥兒童的一個(gè)重要特征，并伴有交往困難和刻板的重復(fù)性動(dòng)作。孤兒癥兒童的語(yǔ)言障礙可表現(xiàn)為完全不理解，沒有語(yǔ)言或言語(yǔ)過于刻板、呈學(xué)究式的，并有夸張式的韻律。語(yǔ)言應(yīng)用也出現(xiàn)問題，出現(xiàn)回聲樣語(yǔ)言或非語(yǔ)言的交流，幾乎沒有眼神交往，面部表情和姿勢(shì)也很有限。
4、行為障礙語(yǔ)言障礙和行為問題之間有密切的關(guān)系，兩者可以互為因果。從原因方面來看明顯的情緒創(chuàng)傷或心理社會(huì)的不良因素可影響兒童語(yǔ)言發(fā)育或引起語(yǔ)言障礙。例如選擇性緘默癥是一種較少見的語(yǔ)言障礙，通常在5歲發(fā)病，病兒在某些特定的情境中(如在學(xué)校等)不說話。這些小兒一般語(yǔ)言正常，行為障礙可能因?yàn)榻涣髡系K所致，常需數(shù)月的治療。