課程簡介：無錫康語康復(fù)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)模式，讓開口說話更簡單咨詢課程一招教會(huì)寶寶叫“爸爸媽媽”構(gòu)音，也就是我們常說的發(fā)音，它是運(yùn)用下頜、唇、舌和軟腭等構(gòu)音器官靈活的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)發(fā)出清晰、有意義的言語聲音，也就是語音的過程。假如孩子到了2周歲、3周歲還沒有開口說話，那么家長就一定要注意起來了。今天我們主要來講一講雙唇音。雙唇音有哪些？m：雙唇輕輕閉合，舌頭自然平放，氣流在鼻腔內(nèi)共鳴時(shí)，雙唇微微張開發(fā)聲。b：雙唇閉緊，...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩怎么辦1、營造開放式環(huán)境育兒專家認(rèn)為，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)開放式的家庭環(huán)境，如果家長能在孩子社會(huì)交際處于萌芽階段時(shí)，不失時(shí)機(jī)地提供各種各樣的社會(huì)生活和人際交往體驗(yàn)，就可以預(yù)防孩子出現(xiàn)社交性退縮。倘若孩子對(duì)社交已有了畏懼情緒，家長要鼓勵(lì)孩子勇敢地走出去，與同伴交往，而不能遷就他，把孩子禁錮在家里對(duì)于可能存在“社交恐懼癥”兒童的心理，家庭和學(xué)校將承擔(dān)十分重要的角色。首先要為孩子打造良好家庭及社...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩兒童的家庭干預(yù)策略？創(chuàng)造良好的語言環(huán)境1.增加父母和孩子的雙向溝通：多與孩子進(jìn)行面對(duì)面的談話，讓孩子看著家長的臉部和嘴巴更容易學(xué)會(huì)發(fā)音。2.改變自己的說話模式：提高音量，減慢語速，不要打斷孩子，不要刻意糾正錯(cuò)誤語法及發(fā)音，及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子發(fā)音的主動(dòng)性。3.簡化句子，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：父母的句子應(yīng)簡單易懂，以便孩子理解，如“給我帽子”，而不是“寶寶可以請(qǐng)你幫我拿一頂帽子嗎？”，“搬椅子”...[詳情]

課程簡介：如何**居家感統(tǒng)訓(xùn)練促進(jìn)兒童語言發(fā)展孩子語言發(fā)育遲緩的原因有非常多，家長想讓孩子趕上但是要注意的地方卻各不相同，今天我們就從感覺統(tǒng)合的角度來看看孩子語言發(fā)展出現(xiàn)問題的原因以及一些針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。如果你的孩子有以下情況，那么家長們就要特別注意了。兒童語言發(fā)育障礙的主要表現(xiàn)1.說話晚，常常到了兩歲多了孩子會(huì)說的詞語還是非常有限，比如有的孩子只能說簡單的“爸爸”和“媽媽”。2.發(fā)音不清，大舌頭。3...[詳情]

課程簡介：言語課堂丨唇、齒、舌、口靈活度如何訓(xùn)練？對(duì)語言發(fā)育遲緩尤其是口肌能力較差的孩子來說，堅(jiān)持練習(xí)口部操是行之有效的康復(fù)方法。磨練口齒不僅能提高咬字器官，尤其是唇舌的力度和靈活度，使吐字準(zhǔn)確清晰，還可以協(xié)調(diào)身體各部的關(guān)系，達(dá)成和諧統(tǒng)一?？诓坎儆心男?？一、唇的練習(xí)1.“放屁”音：也稱作雙唇打響，雙唇緊閉，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出[Pu]、[Pu]、[Pu]的音。2.“打嘟”練...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩的危害1、學(xué)習(xí)障礙多，學(xué)習(xí)困難語言發(fā)育遲緩的孩子，閱讀理解能力較差。同樣的老師、相同的上課時(shí)間、完全一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻難以取得與同齡孩子同等的學(xué)習(xí)效果。這些孩子閱讀能力不足的發(fā)生率比正常發(fā)育的兒童高出4-5倍。閱讀能力的減弱，讓孩子在理解力上低了一大截，學(xué)習(xí)成績自然很難提高。2、與人溝通難，理解力差語言發(fā)育遲緩的孩子他們記不住詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，即便...[詳情]

課程簡介：哪些表現(xiàn)提示孩子語言發(fā)育遲緩？如開篇提到，孩子們的語言發(fā)育進(jìn)度是各不相同的，有的快一點(diǎn)點(diǎn)，有的慢一點(diǎn)點(diǎn)，可能都是在正常預(yù)期范圍內(nèi)。所以，把自家孩子跟小區(qū)里其他同齡孩子去比較，發(fā)現(xiàn)說得“晚”一些，或“早”一些，并不能幫助判斷或排除語言發(fā)育遲緩。但是，如果孩子在不同年紀(jì)出現(xiàn)了以下情況，提示可能有語言發(fā)育遲緩或語言發(fā)育相關(guān)的問題，要及時(shí)看相關(guān)?？频尼t(yī)生。1歲孩子仍然不會(huì)聲音、肢體語言或簡單詞匯與大人交流...[詳情]

課程簡介：如果孩子被確診語言發(fā)育遲緩，怎么辦？1.如何發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育遲緩？從家長角度來說，發(fā)現(xiàn)孩子有下列情況就要注意了：2歲左右只會(huì)說單詞，不能說短句；不能理解別人的話語，自己說的話也讓人無法理解；說話斷續(xù)，出現(xiàn)口吃；經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)語音、音節(jié)、單詞重復(fù)、延長，頻繁出現(xiàn)停頓，但表達(dá)的內(nèi)容無障礙……2.哪里可以診斷孩子語言發(fā)育遲緩？一般而言，可以去兒童醫(yī)院兒童保健科進(jìn)行鑒定。普遍的語言能力篩查和標(biāo)準(zhǔn)化語言評(píng)估來...[詳情]

課程簡介：無錫康語教育介紹福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個(gè)城市，總干預(yù)面積超4...[詳情]

課程簡介：如何改善孩子語言發(fā)育遲緩的問題，提高孩子的語言能力呢？一、良好的語言環(huán)境語言本來就是需要長時(shí)間的積累，所以說家長就是孩子語言的啟蒙老師，家長要學(xué)會(huì)放低姿態(tài)，多與孩子相處說話，孩子一旦習(xí)慣了這種相處模式，孩子就愿意與家長一起交流，慢慢的也就學(xué)會(huì)了說話。二、多與孩子互動(dòng)我們都知道愛玩是孩子的天性，家長要時(shí)常與孩子做游戲。因?yàn)樵谂c孩子做游戲的同時(shí)會(huì)增加孩子的語言，比如說家長拿起孩子喜歡的玩具會(huì)問孩子這是...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩的寶寶能恢復(fù)嗎？語言發(fā)育遲緩表面上看是說話晚，詞匯量少，甚至整體語言能力落后，但很多時(shí)候，這些都是與其他疾病同時(shí)發(fā)生的，甚至是其他疾病的表現(xiàn)之一，比如，聽力障礙、智力障礙、精神發(fā)育障礙等等，這些都是影響康復(fù)預(yù)后的因素。康語發(fā)育遲緩真實(shí)案例家長說，她從沒想過還可以聽到孩子唱歌！蓋蓋剛?cè)胄r(shí)，情緒不穩(wěn)定，安坐意識(shí)差，口腔機(jī)能協(xié)調(diào)性較差，氣息較弱，對(duì)氣流的控制能力較差；說話語速較快，吐詞不清...[詳情]

課程簡介：兒童語言發(fā)展的8個(gè)階段，你知道幾個(gè)？1-3個(gè)月這個(gè)階段的孩子，主要是借助咿咿呀呀的哭鬧來表達(dá)自己的需求，僅能模糊不清地發(fā)出a、n、m、b這些簡單卻沒有意義的單音節(jié)。4-6個(gè)月孩子開始對(duì)周圍環(huán)境中的聲音產(chǎn)生反應(yīng)，比如父母說話時(shí)他們會(huì)主動(dòng)尋找聲源，偶爾還能用笑聲去回應(yīng)。7-9個(gè)月孩子開始學(xué)著說出一些簡單的象聲詞，嘴唇開始了無意識(shí)的氣流壓迫和迸發(fā)，這是在為之后的發(fā)音做準(zhǔn)備。10-12個(gè)月孩子偶爾可以喊出...[詳情]

課程簡介：無錫康語康復(fù)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)模式，讓開口說話更簡單咨詢課程語言發(fā)育遲滯兒童的特殊行為是不能說話。不能說兒童語言的發(fā)音和語調(diào)有問題，而是指內(nèi)容和表達(dá)方式上的“非社會(huì)”障礙。這一現(xiàn)象在語言發(fā)育遲滯兒童的語言表達(dá)中尤為突出。那么，兒童語言發(fā)育遲緩的缺點(diǎn)是什么呢？由于語言遲鈍，缺乏與他人溝通的能力；相反，缺乏與他人的溝通會(huì)加劇語言發(fā)展的遲緩，導(dǎo)致兒童成長和社會(huì)化過程中的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響兒童照顧自己和將來自立...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。正確判斷語言遲緩判斷一個(gè)孩子是否存在語言發(fā)展遲緩還必...[詳情]

課程簡介：幼兒語言發(fā)育引導(dǎo)當(dāng)寶寶咿呀咿呀開口叫“媽媽”“爸爸”的時(shí)候，每位家長心里的激動(dòng)都是無法言語的……但有的寶寶會(huì)相對(duì)比較晚開口說話，為此很多父母都比較擔(dān)心，到底正不正常呢?寶寶的語言發(fā)育又是怎么一個(gè)過程呢?一、寶寶開口說話晚不晚，不是與別的寶寶對(duì)比得來的有的家長會(huì)很擔(dān)心自己寶寶說話比別的孩子晚，一般來說，寶寶會(huì)在2歲前開口說話。研究證實(shí)，大部分開口說話晚的寶寶，一般在3-4歲時(shí)語言能力會(huì)逐漸達(dá)到正常水...[詳情]