石家莊康語兒童康復(fù)中心

語言障礙與智力有關(guān)嗎？他們之間有著非常密切的關(guān)系。他們互相“實(shí)現(xiàn)”。在造成語言遲鈍的原因中，智力遲鈍的發(fā)生率很高。在正常情況下，如果有心理缺陷，語言問題將不可避免地出現(xiàn)?！栋⒏收齻鳌穼?duì)這方面的描述是不科學(xué)的。許多智力低下的兒童長(zhǎng)大后仍會(huì)有構(gòu)音障礙。

相反，嚴(yán)重的語言發(fā)育遲緩會(huì)導(dǎo)致兒童智力障礙。雖然這種情況并不常見，但也有一些先例，特別是對(duì)于語言發(fā)育遲滯在5歲之前和之后都沒有得到糾正的兒童。

看看寶寶是否能晚說話；在正常情況下，一歲或一歲以前的寶寶可以更準(zhǔn)確地給父母打電話。一些聰明的孩子也可以給許多成年人打電話。不幸的是，如果你的孩子在這段時(shí)間里仍然不能告訴一些非常親近的人，那么你的孩子要么有語言問題，要么有身體問題。父母應(yīng)該及時(shí)帶孩子去醫(yī)院。越快越好。

1.提前設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容；根據(jù)孩子的心理年齡，選擇合適的教材（通常是兩到三歲的教材），主要是語言和認(rèn)知教材。好的輔助教材將使培訓(xùn)過程更加生動(dòng)有趣。 2.逐步安排小步學(xué)習(xí)；每次設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不應(yīng)太大和具體，應(yīng)考慮每個(gè)步驟之間的一致性。 進(jìn)步太快容易造成孩子學(xué)習(xí)上的挫折，發(fā)展緩慢。兒童的挫折容忍度低于正常兒童。因此，當(dāng)教發(fā)育緩慢的兒童學(xué)習(xí)時(shí)，他們應(yīng)該采取較小的步驟。

溝通障礙；有些孩子發(fā)音不清，說話太快，音調(diào)過高或過低；說單個(gè)單詞而不是完整的句子；模仿是顯而易見的，比如背誦詩歌、廣告詞，或者重復(fù)別人的問題；難以交談，如被動(dòng)回答、非他們所問的答案、重復(fù)問題和單一主題；人稱代詞被誤用，通常沒有人稱代詞。有些孩子不用眼睛來傳達(dá)信息或感情。他們的眼睛經(jīng)常不穩(wěn)定，不能用手勢(shì)、表情和身體動(dòng)作與他人交流。