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社會(huì)溝通障礙；當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子與他人沒有眼神接觸，表情不佳，缺乏期待父母和他人擁抱和愛撫的表情或姿勢時(shí)，他們必須警惕自己的孩子是否患有輕度孤獨(dú)癥。此時(shí)，父母和朋友必須鼓勵(lì)孩子與同齡人和孩子一起玩耍，并將他們送往醫(yī)院治療。
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感覺障礙：自閉癥兒童也有感覺過敏和感覺遲鈍。感覺超敏反應(yīng)是一種在一定程度上增強(qiáng)其刺激感的現(xiàn)象。有些孩子對聲音和光線過敏。當(dāng)他們聽到突然的聲音時(shí)，他們會(huì)感到震驚或捂住耳朵。有些孩子在陽光明媚的日子外出時(shí)必須戴墨鏡，以緩解他們的“易怒”和“不安”。精神損傷：癥狀嚴(yán)重的兒童整天沉默、膽小，“渴望”與外界隔絕。自閉癥是兒童心理殘疾的最直接原因之一，導(dǎo)致社會(huì)適應(yīng)能力受損、自我管理能力下降、自閉癥心理活動(dòng)和生活技能獲得不足。
讓孩子更快開口說話
自閉癥定義： 自閉癥，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。自閉癥的主要表現(xiàn)： 1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨(dú)離群等
自閉癥至今病因未明。自20世紀(jì)40年代出現(xiàn)首例報(bào)道以來，截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致自閉癥的危險(xiǎn)因素，但是沒有一種是導(dǎo)致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認(rèn)的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明。
①早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯。 ②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者?；純罕救?、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與治療過程，形成綜合治療團(tuán)隊(duì)。 ③堅(jiān)持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓(xùn)方案。 ④治療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方案。 ⑤治療、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾病。
改善自閉癥的課程念： 通過一對一針對性強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。課程設(shè)置原理： 透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展，身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語言，語言學(xué)習(xí)打開認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。
遺傳因素；研究發(fā)現(xiàn)，單卵雙生子的共病率高于雙卵雙生子。單卵雙生子共病率為82%，雙卵雙生子共病率為10%。兒童家庭中的自閉癥患者比普通家庭中的自閉癥患者多。孤獨(dú)癥的兄弟姐妹和父母有相似的認(rèn)知障礙和特殊的人格特征，這都表明孤獨(dú)癥的發(fā)病機(jī)制有遺傳基礎(chǔ)。
仔細(xì)觀察。從細(xì)微的事物中觀察孩子，并看到他們獨(dú)特的專長。每個(gè)孩子的情況都不一樣。有些孩子對每個(gè)人都漠不關(guān)心，但他們會(huì)更接近父母；有些孩子對每個(gè)人都有抵觸情緒。雖然有些孩子不喜歡說話，但他們喜歡樂器。有些孩子擅長繪畫，有些喜歡運(yùn)動(dòng)。父母和朋友應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和特長，根據(jù)孩子的不同興趣和喜好培養(yǎng)他們的興趣，當(dāng)孩子的情況有所改善時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。
為中國每一位自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)使命
讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)愿景
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