課程介紹
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課程名稱
社交溝通
教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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課程模式
30分鐘一對一/一對二
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
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課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
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課程效果
溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力
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課程目標(biāo)
1.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
2.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
3.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒
4.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
康語優(yōu)勢
The course characteristic-
教學(xué)規(guī)模
21座城市.37家教學(xué)中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個受益家庭。
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一對一定制課
根據(jù)專家評估報告IEP課程，全程- -對 服務(wù).提升訓(xùn)練效果。
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師資力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián) 合掌舵。同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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高頻監(jiān)督評估
入園評估。入課評估。階段評估。畢 業(yè)評估.全程監(jiān)控。實(shí)時了解學(xué)習(xí)動 態(tài)。
當(dāng)孩子總喜歡轉(zhuǎn)圈圈，家長一定要引起重視！
常常有家長說，發(fā)現(xiàn)自己的孩子不知道什么時分開始，迷上了轉(zhuǎn)圈，常常當(dāng)孩子無聊的時分，就自己在那里轉(zhuǎn)了起來。
甚至一邊轉(zhuǎn)還一邊笑，或者用手往上抓什么東西相同。即便是讓孩子停下來也不睬，依然自顧自地轉(zhuǎn)著。
直到媽媽去抱住他們，才干停下來。
其實(shí)“轉(zhuǎn)圈圈”的行為在小朋友身上非常常見。可是像這樣不聽家長勸告，一向不斷下來的轉(zhuǎn)圈行為，更多是出現(xiàn)在孤獨(dú)癥孩子中。
孩子為什么會出現(xiàn)“轉(zhuǎn)圈行為”呢？
孩子愛轉(zhuǎn)圈其實(shí)是一種尋求感官影響的行為，這和他們的感覺統(tǒng)合有關(guān)。
康語小班課程——鑄就孩子美好未來
自閉癥兒童問題行為預(yù)防
他律弱化，自律強(qiáng)化
以辦理兒童停止玩電腦而去寫作業(yè)為例。事事都管的辦理者有兩件事要去管：催促他關(guān)電腦，催促他寫作業(yè)。這兩件工作對這位事事都管的辦理者都不是簡略動動嘴就能成功的。不催不促他不會有關(guān)的行為，不督不促他不會有寫的表現(xiàn)。也就是說，本該他一個人自律完成的工作，需要額定耗上一個人全程陪著，并且不僅僅是陪同而已，還要催、督、促。
自閉癥兒童精細(xì)動作訓(xùn)練的主要內(nèi)容
.翻揭訓(xùn)練
孤獨(dú)癥康復(fù)指導(dǎo)師或自閉癥父母和孤獨(dú)癥幼兒一起看畫冊或像冊等，鼓勵自閉癥幼兒自己用手去翻揭?？串媰陨系娜撕臀镞@不是終究意圖，其意圖在于在翻揭中訓(xùn)練孤獨(dú)癥幼兒的手指力和手段。因此，不論孤獨(dú)癥幼兒看不看圖像情節(jié)，只需孤獨(dú)癥患者能一個勁地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好幾頁也不要緊，跟著手指靈活性的加強(qiáng)，漸漸會做到由厚到薄一頁頁地翻了。
康語文化
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康語使命
為中國每一-位自團(tuán)癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
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康語愿景
讓千萬自團(tuán)癥兒童走進(jìn)校園
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國2-7周歲兒童言語 康復(fù)品牌。
一位星媽曾經(jīng)這么說過：“當(dāng)我成為星媽的初級階段，真是暗無天日地過活……周圍沒有親人沒有朋友，就連依琳網(wǎng)也不知，那種郁悶痛苦實(shí)難排解……”
由此可見，作為爸爸媽媽，能夠說這種焦慮注定要隨同終身。所以，要讓這些爸爸媽媽“看開”，讓他們能夠?yàn)樽约旱男恼乙粋€能夠休息的地方，這樣才能夠保證自閉癥兒童在治療的過程中有著更多的保障。
因此，家長們的心思調(diào)適至關(guān)重要，以下幾種方法能夠一試。
1、承認(rèn)你體驗(yàn)到的壓力和現(xiàn)狀。首先要扔掉過錯的愧疚心態(tài)。我們知道自閉癥的產(chǎn)生絕大部分不存在家長的過錯，不必要自責(zé)，也不需要對環(huán)境過于敏感。相反，家長完全能夠坦然的承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，積極地尋求一切或許的協(xié)助和辦法。
2、理智地擬定自閉兒的康復(fù)練習(xí)方案。掌握一些關(guān)于自閉癥的常識是必要的，密切關(guān)注自閉癥的研討現(xiàn)狀，然后根據(jù)家庭條件和兒童的現(xiàn)狀，與一家正規(guī)的練習(xí)（研討）組織堅(jiān)持真誠的合作，共同擬定一個康復(fù)方案，當(dāng)然這個方案能夠分為短、中、長時間，這樣既有利于自己堅(jiān)持信心，又能做到臨而不亂，堅(jiān)持練習(xí)的持續(xù)性和穩(wěn)定性。
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