課程簡(jiǎn)介：泉州兒童開口說話訓(xùn)練課學(xué)習(xí)目標(biāo)訓(xùn)練孩子的語言能力教學(xué)對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具國(guó)際引進(jìn)器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：泉州兒童言語開發(fā)訓(xùn)練課程適用對(duì)象針對(duì)存在無語言、發(fā)音不清、口肌障礙等需要進(jìn)行言語干預(yù)訓(xùn)練的2-7歲兒童。學(xué)習(xí)目標(biāo)20組音系療法，讓孩子更快開口說話課程內(nèi)容言語開發(fā)10種訓(xùn)練方法：1.氣息的練習(xí)；2.舌部練習(xí)；3.唇部練習(xí)；4.鼻音練習(xí)；5.發(fā)音練習(xí)；6.肺活量練習(xí)；7.口腔外按摩；8.語言認(rèn)知；9.語言的連貫性和流暢性練習(xí)10.正音訓(xùn)練”。閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/i...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：授課對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式一對(duì)一 / 一對(duì)二★科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)★課程內(nèi)容好高各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力★課程效果1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子仿說能力差要怎么辦，該如何訓(xùn)練？在我們過往的案例中常常聽到“半個(gè)月開口說話”“3歲叫‘媽媽’”的分享，從無語言到開口說話，這是一次質(zhì)的進(jìn)步。孩子的“語言開關(guān)”打開后，如下場(chǎng)景會(huì)開始頻頻出現(xiàn)：家長(zhǎng)說：“寶貝，這是什么？”孩子跟著說：“這是什么？”家長(zhǎng)說：“蘋果?！焙⒆痈f：“蘋果。”沒有交互，孩子只是重復(fù)他聽到的話，屬于典型的“仿說”。小朋友**模仿大人講話來學(xué)習(xí)語言，仿說是他們掌握語言的開端...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子仿說能力差要怎么辦，該如何訓(xùn)練？在我們過往的案例中常常聽到“半個(gè)月開口說話”“3歲叫‘媽媽’”的分享，從無語言到開口說話，這是一次質(zhì)的進(jìn)步。孩子的“語言開關(guān)”打開后，如下場(chǎng)景會(huì)開始頻頻出現(xiàn)：家長(zhǎng)說：“寶貝，這是什么？”孩子跟著說：“這是什么？”家長(zhǎng)說：“蘋果。”孩子跟著說：“蘋果。”沒有交互，孩子只是重復(fù)他聽到的話，屬于典型的“仿說”。小朋友**模仿大人講話來學(xué)習(xí)語言，仿說是他們掌握語言的開端...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：發(fā)音口肌訓(xùn)練課是口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。課程內(nèi)容初級(jí):雙唇音、唇齒音、舌尖中音、單韻母中級(jí):舌面音、舌根音、前鼻音韻母、后鼻音韻母高級(jí):舌尖前音、舌尖后音、復(fù)韻母解決方案1、用口腔感知覺的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況。2、運(yùn)用咬牙膠、長(zhǎng)條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運(yùn)用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：只要訓(xùn)練得當(dāng)，肯定可以恢復(fù)的！發(fā)音口肌訓(xùn)練課是口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。初級(jí):感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練中級(jí):下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練高級(jí):舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力解決方案1、經(jīng)過口腔感知覺的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況。2、運(yùn)用咬牙膠、長(zhǎng)條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運(yùn)用能力，改善...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：泉州兒童語言發(fā)展培訓(xùn)呼吸、發(fā)聲與共鳴三者之間有什么聯(lián)系？今天，康語兒童智能康復(fù)中心就從以上兩個(gè)方面帶各位家長(zhǎng)們來學(xué)習(xí)下關(guān)于言語開發(fā)的兩個(gè)重要基礎(chǔ)知識(shí)。1.0-6歲兒童語言發(fā)展歷程我們先來了解下0-6歲兒童語言發(fā)展歷程是什么樣的？（1）0-8個(gè)月感官反應(yīng)期沒有與人溝通的欲望/動(dòng)機(jī)；以哭聲及笑聲回應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變或身體的感覺；后期會(huì)看著人、對(duì)人微笑、發(fā)“嘎嘎”聲；成人會(huì)對(duì)嬰兒“無意”的行為賦予解釋；只明白...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：泉州兒童語言發(fā)展培訓(xùn)呼吸、發(fā)聲與共鳴三者之間有什么聯(lián)系？今天，康語兒童智能康復(fù)中心就從以上兩個(gè)方面帶各位家長(zhǎng)們來學(xué)習(xí)下關(guān)于言語開發(fā)的兩個(gè)重要基礎(chǔ)知識(shí)。1.0-6歲兒童語言發(fā)展歷程我們先來了解下0-6歲兒童語言發(fā)展歷程是什么樣的？（1）0-8個(gè)月感官反應(yīng)期沒有與人溝通的欲望/動(dòng)機(jī)；以哭聲及笑聲回應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變或身體的感覺；后期會(huì)看著人、對(duì)人微笑、發(fā)“嘎嘎”聲；成人會(huì)對(duì)嬰兒“無意”的行為賦予解釋；只明白...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：泉州口肌課程孩子口肌能力差？試試在餐桌上這樣教！“老師，為什么我兒子已經(jīng)4歲了，到現(xiàn)在還口水流個(gè)不停？”“老師，為什么我的孩子快要上小學(xué)了，到現(xiàn)在話還說不利索？”“老師，我的孩子吃飯時(shí)間特別長(zhǎng)，而且還很不喜歡吃硬的食物，這是為什么呀，該怎么辦？”近期收到很多家長(zhǎng)關(guān)于此類問題的咨詢，其實(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象很有可能是口肌能力弱導(dǎo)致的。孩子自出生以后，他的口部肌肉會(huì)隨著年齡和進(jìn)食的經(jīng)驗(yàn)而不斷發(fā)展：由嬰兒...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：泉州口肌課程孩子口肌能力差？試試在餐桌上這樣教！“老師，為什么我兒子已經(jīng)4歲了，到現(xiàn)在還口水流個(gè)不停？”“老師，為什么我的孩子快要上小學(xué)了，到現(xiàn)在話還說不利索？”“老師，我的孩子吃飯時(shí)間特別長(zhǎng)，而且還很不喜歡吃硬的食物，這是為什么呀，該怎么辦？”近期收到很多家長(zhǎng)關(guān)于此類問題的咨詢，其實(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象很有可能是口肌能力弱導(dǎo)致的。孩子自出生以后，他的口部肌肉會(huì)隨著年齡和進(jìn)食的經(jīng)驗(yàn)而不斷發(fā)展：由嬰兒...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：泉州口肌課程孩子口肌能力差？試試在餐桌上這樣教！“老師，為什么我兒子已經(jīng)4歲了，到現(xiàn)在還口水流個(gè)不停？”“老師，為什么我的孩子快要上小學(xué)了，到現(xiàn)在話還說不利索？”“老師，我的孩子吃飯時(shí)間特別長(zhǎng)，而且還很不喜歡吃硬的食物，這是為什么呀，該怎么辦？”近期收到很多家長(zhǎng)關(guān)于此類問題的咨詢，其實(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象很有可能是口肌能力弱導(dǎo)致的。孩子自出生以后，他的口部肌肉會(huì)隨著年齡和進(jìn)食的經(jīng)驗(yàn)而不斷發(fā)展：由嬰兒...[詳情]