什么是語言發(fā)育遲緩？
語言發(fā)育遲緩，通常是指由于各種原因所導致兒童口頭的表達能力或者語言的理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平，表現(xiàn)出智力低下的臨床表現(xiàn)。通常需要進行量表測試來客觀的評價。臨床上把語言發(fā)育遲緩，分為表達性語言障礙和感受性語言障礙，前者主要表現(xiàn)為能理解語言但不能表達，后者主要是對語言的理解和表達均受到限制。
康語兒童康復中心目標
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康語的使命
為中國每一位孤獨癥兒童提供專業(yè)康復服務
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康語的愿景
讓千萬孤獨癥兒童走進校園
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康語的價值觀
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔當,卓越共嬴
語言發(fā)育遲緩的原因有哪些
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康語感統(tǒng)課程培訓對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2到6周歲兒童
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
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康語言語開發(fā)課程培訓對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的26周歲兒童
課程內(nèi)容：下頜、唇、舌口部運動功能訓練，氣息訓練，20組音系開發(fā)，提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?。
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康語啟智認知課程培訓對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2到6周歲兒童
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
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康語社交溝通課程培訓對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2到6周歲兒童
課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
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康語學前預備班培訓對象：3到6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力。
語言障礙的表現(xiàn)
語言表達障礙：語言表達障礙是指個體在用語言表達思想、情感、意愿等方面存在困難。常見的語言表達障礙癥狀包括：口吃：口吃是一種常見的語言表達障礙，表現(xiàn)為說話時重復、延長或中斷。發(fā)音困難：發(fā)音困難是指個體在發(fā)音時存在困難，例如發(fā)音不清晰、發(fā)音錯誤等。語速過快或過慢：語速過快或過慢是指個體在說話時語速過快或過慢，導致難以聽懂或理解。語言貧乏：語言貧乏是指個體在語言表達時詞匯貧乏，無法準確表達自己的思想和情感。
康語中心優(yōu)勢
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品牌沉淀
10年教學積淀,專注中國2-7周歲兒童言語社交康復。
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教學規(guī)模
30座城市, 67家機構，2700余名專業(yè)師資，67000余個受益家庭。
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師資力量
BCBA**團隊與康語核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學技術。
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1對1定制課程
根據(jù)**評估報告IEP課程，全程一對一服務，提升訓練效果。
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高頻監(jiān)督評估
入園評估,入課評估,階段評估，畢業(yè)評估,全程監(jiān)控，實時了解學習動態(tài)。
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增值服務
兒童免費保險、家長學習沙龍、家長心理輔導、線上微課堂、戶外融合。
康語機構怎么樣
康語是目前國內(nèi)領 先的專業(yè)兒童康復機構，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園，目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
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