臺(tái)州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法

唇部練習(xí):運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的兒童存在下頜運(yùn)動(dòng)障礙，嘴唇難以正常開(kāi)合，無(wú)法構(gòu)音。因此，我們可以用以下方法刺激下頜和嘴唇周圍的肌肉，使其收縮，以達(dá)到閉合嘴唇的目的。智力較好的孩子可以用語(yǔ)言指令做張口、閉口、撅嘴、咧著嘴、圓唇、鼓腮、吸吮腮、微笑等動(dòng)作，反復(fù)做，直到熟練為止。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥的區(qū)別

語(yǔ)言障礙：語(yǔ)言障礙兒童除了不能說(shuō)話外，與同齡正常兒童一樣，可以正常與人交流，一起玩游戲，用肢體語(yǔ)言與人交流。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也沒(méi)有問(wèn)題，他們的智力是正常的。自閉癥：自閉癥兒童在各個(gè)方面都會(huì)有一些問(wèn)題。這類兒童通常沒(méi)有社交能力、社交障礙、異常行為和重復(fù)的刻板行為。孩子們不會(huì)用眼神或肢體語(yǔ)言與父母交流。他們經(jīng)常關(guān)注自己的精神世界。在嚴(yán)重的情況下，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言退化

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

子們不喜歡說(shuō)話，父母也不喜歡。任何技能都需要練習(xí)，口語(yǔ)也不例外。長(zhǎng)期不與人交談的結(jié)果只能是語(yǔ)言能力的倒退和落后。例如，印度的狼童就是一個(gè)典型的例子。他們不接觸人類語(yǔ)言，缺乏與人的交流，因此他們?cè)谄?、八歲時(shí)的智力不如正常兒童三歲時(shí)的智力高。 因此，在家庭中，父母應(yīng)該多與孩子交談和交流，多帶孩子做自己感興趣的事情，引導(dǎo)孩子主動(dòng)說(shuō)話，這不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，也在一定程度上發(fā)展了孩子的智力。

怎么判斷寶寶是否有語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由于各種原因?qū)е聝和目谡Z(yǔ)表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。說(shuō)話晚的孩子不能使用有意義的語(yǔ)言，可能會(huì)有孩子氣的尖叫聲或奇怪的動(dòng)物般的聲音。根據(jù)定義，語(yǔ)言障礙更像是某種智力障礙。 但是你應(yīng)該知道語(yǔ)言發(fā)育遲緩有兩個(gè)原因——先天性生理異常和后天語(yǔ)言環(huán)境。無(wú)論是從科學(xué)正式的調(diào)查報(bào)告來(lái)看，還是從我單位十多年來(lái)的糾錯(cuò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，后者造成的語(yǔ)言延遲約占到總語(yǔ)言延遲的95%。換言之，從廣義上講，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以說(shuō)是一種純粹由后天語(yǔ)言教育和語(yǔ)言環(huán)境引起的語(yǔ)言問(wèn)題，不能視為一種疾病。