社交溝通課:15種不同的提要求能力
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對一/一對二。科學原理:應用行為分析學
課程內(nèi)容: **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力
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教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對一/一對二。科學原理:應用行為分析學
課程內(nèi)容: **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對一。科學原理:應用行為分析學
課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對一。教學原理:大腦神經(jīng)科學
課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對一。教學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學
課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練③20組音系開發(fā)
教學對象:3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式:1對3小組授課。科學原理:教育心理學、應用行為分析
課程內(nèi)容:核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力
自閉癥譜系、語言發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練
③20組音系開發(fā)
言語聽覺科學、口部運動治療學
30分鐘一對一
①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;?
②掌握20組音系發(fā)音
③促進表達能力
課程教具:國際引進**器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
孩子能聽懂別人的話,但自己說話就語句不連貫。
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼,吃飯問題較為困難。
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達。
基礎(chǔ)概念認知方面能力不足及發(fā)展不平衡
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。
講話時容易流口水,有挑食的壞習慣,口肌弱。
孩子講話明顯比同齡小朋友晚,語言表達不清晰等問題。
父母要重視孩子的教養(yǎng)方式
不同的教養(yǎng)方式對孩子的影響也是不一樣的。教養(yǎng)方式主要有四種類型:操控型、溺愛型、忽視型、正面管教型。有的媽媽對孩子長期進行保姆式的養(yǎng)育。這種保姆式的養(yǎng)育,便是溺愛型的教養(yǎng)方式。媽媽包辦了孩子的全部。孩子甚至不需要說一句話,就能猜到他們想要什么,長此以往,孩子就不想說話了。而正面管教型是既不嬌縱孩子又不懲罰孩子的教育辦法,能培養(yǎng)出孩子的責任感和獨立性,想為孩子提供語言環(huán)境,就要盡量讓孩子自己說出來。
機構(gòu)優(yōu)勢
國際兒童語言康復專業(yè)師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學技術(shù)。
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學課程。
21座城市.37家教學中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個受益家庭。
全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導,家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合,確保兒童高頻強化。
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關(guān)專業(yè)背景,具有豐富的教學經(jīng)驗,上崗之前均**嚴格的審核。
孩子身邊充斥電子產(chǎn)品
現(xiàn)在科技越來越先進,手機已經(jīng)成為不可或缺的一部分,所以現(xiàn)在許多家長,孩子一發(fā)脾氣或者淘氣好動,就給手機讓寶寶看電視,想讓孩子安靜下來。給寶寶玩手機或許看電視,時間過長,和孩子的交流時間就漸漸的減少,無論是手機仍是電視,都是單向性的輸入,沒有互動和交流,這非常不利于兒童言語的發(fā)育。
促進兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展,掌握運動游戲技能,培養(yǎng)興趣和親密感。讓兒童在早期表達階段,學會動態(tài) 表達“字”“詞”。
**與小伙伴之間的游戲互動,增強兒童與同伴雙向溝通能力,協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 , 提高兒童集體常規(guī)意識,提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。
可能引起兒童言語發(fā)育緩慢的原因很多,有先天要素也有后天要素。遺傳原因:如難產(chǎn)等導致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受損。耳部感染及構(gòu)音器官疾病。家庭環(huán)境:大人因為工作忙,很少跟孩子交流,忽略孩子語言的練習,或是大人講的話孩子長期聽不懂,都能造成孩子語言發(fā)育比同齡孩子落后。
康語兒童智能康復中心,簡稱“康語”,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
過多的使用電子產(chǎn)品
孩子們天生淘氣好動,許多家長為了自己能清凈一點,就給孩子看電視、玩手機,孩子被電子產(chǎn)品吸引,不再搗亂,她們也樂得輕松。但是孩子的語言練習是既需求輸入,也需求輸出的,而電子產(chǎn)品只是一味的輸入,孩子還沒了解,還沒有學會用言語反饋表達,畫面就又換了,這對孩子的語言練習非常不利。
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