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寧波康語智能康復(fù)中心

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寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)-寧波感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-11-04

導(dǎo)語概要

寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu),推薦寧波康語,康語是國內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu),為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程,包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。

  • 寧波康語  感統(tǒng)訓(xùn)練課程

    我們所做的,是陪孩子一起進(jìn)步

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寧波康語課程

  • 寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)-寧波感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

    社交溝通課:15種不同的提要求能力

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二。科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    課程內(nèi)容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

  • 寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)-寧波感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

    啟智認(rèn)知課:300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對(duì)一。科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

  • 寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)-寧波感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

    感統(tǒng)課:63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材 身體大腦全面發(fā)展

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一對(duì)一。教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué)

    課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

  • 寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)-寧波感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

    言語開發(fā)課:20組音系療法 30天開口說話

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一對(duì)一。教學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

    課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

    ②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)

  • 學(xué)前預(yù)備班:情景化小組授課,鞏固兒童社會(huì)融合能力

    教學(xué)對(duì)象:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

    課程模式:1對(duì)3小組授課。科學(xué)原理:教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析

    課程內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力

康語兒童感通訓(xùn)練課程

  • 教學(xué)對(duì)象

    注意力難以集中,上課走神,多動(dòng),感統(tǒng)失調(diào)需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童

    課程內(nèi)容


    通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。


  • 教學(xué)原理

    大腦神經(jīng)科學(xué)

    教學(xué)模式

    30分鐘一對(duì)一

  • 課程效果

    ①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力

    ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題

    ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展

    ④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展

    課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

面向群體

  • 早產(chǎn)兒

    胎齡小于37周,這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足,造成觸覺失調(diào)。

  • 注意力缺陷障礙

    學(xué)習(xí)上注意力不集中,上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱,多動(dòng),情緒不穩(wěn)定和行為異常等。

  • 感覺統(tǒng)合失調(diào)

    身體協(xié)調(diào)能力差,多動(dòng)不安,注意力不集中,平衡能力弱,在學(xué)習(xí)方面,閱讀、寫字困難等。

  • 腦癱

    由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。

  • 自閉癥譜系障礙

    言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征

  • 兒童發(fā)育遲緩

    體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

引起兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些?


過多的使用電子產(chǎn)品

電視、電腦、手機(jī)、ipad......這些電子產(chǎn)品幾乎家家戶戶都有,有些長期看電視,看手機(jī)的孩子,由于眼睛長時(shí)間盯著屏幕上跳動(dòng)的畫面,眼部肌張力一向處于比較高的狀態(tài),當(dāng)他轉(zhuǎn)而去觀看周圍靜態(tài)的環(huán)境時(shí),就會(huì)不適應(yīng),容易變得好動(dòng)不安注意力不集中。又比如,孩子看電視,看手機(jī)屬于被迫接納信息,時(shí)間久了,孩子的大腦就會(huì)習(xí)慣這種信息接收方式,而不能再很好地主動(dòng)地去接收外部信息,如此,當(dāng)然不利于大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。


康語榮譽(yù)資質(zhì)



機(jī)構(gòu)優(yōu)勢

  • 前沿教學(xué)技術(shù)

    國際兒童語言康復(fù)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。

  • 完善監(jiān)督系統(tǒng)

    完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。

  • 個(gè)體化的教學(xué)模式

    五大評(píng)估體系,直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程。

  • 教學(xué)規(guī)模

    21座城市.37家教學(xué)中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個(gè)受益家庭。

  • 家校聯(lián)合

    全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。

  • 專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

    康語師資團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),上崗之前均通過嚴(yán)格的審核。

康語教學(xué)環(huán)境

  • 前臺(tái)

  • 接待區(qū)

  • 教學(xué)區(qū)

  • 走廊

  • 教學(xué)區(qū)


  • 教學(xué)區(qū)

孩子感統(tǒng)失調(diào)有哪些危害?


在生活方面

1、孩子不說話、特別內(nèi)向,輕中度自閉,沒有小伙伴一起玩耍,不會(huì)跟人合作,說話條理不清,自理能力較差,缺乏主動(dòng)認(rèn)知。

2、不喜愛或特別喜愛熱鬧熱場合,常表現(xiàn)出不合群,遇事特別頑固,常“無理取鬧”。


康語-師資介紹

楊夢麗

康語教學(xué)研究中心總監(jiān)

康語教育科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人

兒童倍速成長課程創(chuàng)始人

劉海霞

康語教學(xué)研究中心副總監(jiān)

康語GIS課程創(chuàng)始人

家長課程部部長

康語課程特色

  • 感知覺游戲環(huán)節(jié)

    促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展,掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能,培養(yǎng)興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段,學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。

  • 社交情感游戲

    通過與小伙伴之間的游戲互動(dòng),增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力,協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。

  • 小組情景模擬

    增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 , 提高兒童集體常規(guī)意識(shí),提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。

兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因都有哪些?


養(yǎng)育方式不當(dāng)

1.小家庭和都市化生活,大人對(duì)幼兒過度保護(hù)。2.過早的進(jìn)行認(rèn)知教育,對(duì)孩子要求過高、約束過多。3.不尊重幼兒的基本權(quán)利,不重視個(gè)性培養(yǎng),素質(zhì)教育。4.電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具,孩子交流、活動(dòng)過少。5.生活環(huán)境過于封閉,孩子聽的少、說的少。6.物質(zhì)上過于寬松精神上有些苛刻,對(duì)孩子的情感關(guān)心不夠。


寧波康語兒童智能康復(fù)中心

康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

什么是兒童感統(tǒng)失調(diào)?

感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺影響信號(hào)無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合,而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作,時(shí)間長了形成各種障礙從而影響身心健康?!皟和杏X統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力,這將會(huì)在不同程度上削弱兒童的認(rèn)知能力與習(xí)慣,然后影響兒童的綜合素質(zhì)發(fā)展。

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