社交溝通課：15種不同的提要求能力
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程介紹
寧波康語課程
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啟智認知課：300組詞匯促進表達能力
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
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感統(tǒng)課：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材 身體大腦全面發(fā)展
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
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言語開發(fā)課：20組音系療法 30天開口說話
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
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學(xué)前預(yù)備班：情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力
教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課。科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力
康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程
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教學(xué)對象
自閉癥譜系、語言發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容
①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
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教學(xué)原理
言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
教學(xué)模式
30分鐘一對一
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課程效果
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化
②掌握20組音系發(fā)音
③促進表達能力
課程教具：國際引進**器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但自己說話就語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
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表達能力弱
描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達。
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認知理解落后
基礎(chǔ)概念認知方面能力不足及發(fā)展不平衡
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口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復(fù)
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發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
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流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
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孩子講話晚
孩子講話明顯比同齡小朋友晚，語言表達不清晰等問題。
孩子語言發(fā)育遲緩有辦法干預(yù)嗎？
言語體現(xiàn)在生活的方方面面，也應(yīng)用于生活的各方各面，只需多用心，家長和孩子隨時隨地能夠產(chǎn)生言語的互動和溝通。有些孩子，言語發(fā)育相對滯后一些，只需及時找正規(guī)康復(fù)機構(gòu)干預(yù)，大部分孩子的言語水平都能夠得到很好的改進。但是有些家長對孩子的言語發(fā)育問題并沒有足夠的注重，有些家長并不知道哪些情況下需求進行言語干涉，就很容易錯過孩子**合適的言語康復(fù)治療期，給孩子形成很大的遺憾。
康語榮譽資質(zhì)
機構(gòu)優(yōu)勢
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前沿教學(xué)技術(shù)
國際兒童語言康復(fù)專業(yè)師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學(xué)模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程。
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教學(xué)規(guī)模
21座城市.37家教學(xué)中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個受益家庭。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，上崗之前均**嚴(yán)格的審核。
康語教學(xué)環(huán)境
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前臺
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接待區(qū)
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教學(xué)區(qū)
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走廊
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教學(xué)區(qū)
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教學(xué)區(qū)
父母怎樣幫助孩子提高語言表達能力？
持續(xù)輸出，讓孩子“有話說”
表達能力好的孩子，背后一定有許多持續(xù)的語言輸出。孩子小時候，說的話基本上就是看的繪本上的、你家里常說的。換句話說，孩子早些年說出來的話，都是“背下來的”。他看的越多、消化的越多，積累在一起，才能夠輸出來。所以能夠盡可能讀各種不同風(fēng)格的繪本，無論是天馬行空的，還是幽默有趣的，越多越好。并且，對于不善于言辭的家長來說，講故事是教給孩子良好表達方式的捷徑之一。
康語課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握運動游戲技能，培養(yǎng)興趣和親密感。讓兒童在早期表達階段，學(xué)會動態(tài) 表達“字”“詞”。
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社交情感游戲
**與小伙伴之間的游戲互動，增強兒童與同伴雙向溝通能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
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小組情景模擬
增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。
康語-師資介紹
孩子語言發(fā)育遲緩的特征有哪些？
會說的詞匯量少。多表現(xiàn)為到一歲半他還不會叫人，言語發(fā)育會出現(xiàn)很明顯的一個停滯的現(xiàn)象，比方他一歲半會開始會說一些詞語，可能到兩歲時，他依然仍是停留在這個階段，只會說一些簡單的單音或許簡單的詞語，稍微長一點的句子就不會表達了，會說的詞匯量非常少。
寧波康語兒童智能康復(fù)中心
康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
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如何改善孩子語言發(fā)育遲緩的問題呢？
1、找出原因
首先我們要知道孩子言語發(fā)育緩慢的原因，是先天要素還是后天原因。找出原因消除障礙，才能夠促進孩子言語發(fā)育。
2、目光溝通
練習(xí)孩子的目光溝通，目光溝通也能夠增加言語理解能力。當(dāng)孩子完成目光觸摸時，家長要及時表揚鼓勵。
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