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寧波康語(yǔ)智能康復(fù)中心

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寧波兒童一般幾歲開(kāi)始說(shuō)話呢

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  • 寧波兒童一般幾歲開(kāi)始說(shuō)話呢

    康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

    讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話

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自閉癥干預(yù)都在強(qiáng)調(diào)社交溝通

“我家孩子注意力太差了”

“孩子都不知道怎么和小朋友玩”

“事情一不如意就大嚎大叫,甚至哭鬧不止”

“她基本的需求表達(dá)都不會(huì),連搖頭點(diǎn)頭都不做”

對(duì)于我們康語(yǔ)來(lái)說(shuō),兒童的社交能力一直是老師們努力的方向,對(duì)于我們社交老師而言,即使孩子能認(rèn)識(shí)世間萬(wàn)物,能背誦灑灑文章。但他們依舊是隔著玻璃的天使,離我們那么近,但也那么遠(yuǎn)!但孩子的每次微笑,每個(gè)擁抱,每次主動(dòng)溝通,每次表達(dá)和形容都是我的希望,都是我們的希望,都是每個(gè)家庭的希望!

品牌文化

  • 寧波兒童一般幾歲開(kāi)始說(shuō)話呢

    為中國(guó)每一位自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)使命

    讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)愿景

    真誠(chéng)、盡責(zé)、精進(jìn)、實(shí)效價(jià)值觀

    預(yù)約試聽(tīng)課今日0(僅限今日)

品牌優(yōu)勢(shì)

寧波兒童一般幾歲開(kāi)始說(shuō)話呢
  • 看品牌

    國(guó)際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。

    1
  • 看品牌

    完備的教學(xué)系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。

    2
  • 看品牌

    五大評(píng)估體系,直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1定制教學(xué)課程。

    3
  • 看品牌

    國(guó)家援助基金,最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。

    4
  • 看品牌

    全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng),家長(zhǎng)心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。

    5
  • 看品牌

    進(jìn)入康語(yǔ),點(diǎn)亮龐大的星群光照身邊的世界

    6

康語(yǔ)創(chuàng)始人

  • 寧波兒童一般幾歲開(kāi)始說(shuō)話呢

    丁勇

    因故發(fā)心,以愛(ài)為名 2010年,因個(gè)人的口吃經(jīng)歷,丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語(yǔ)言康復(fù)中心,取名為“康語(yǔ)”,以愛(ài)為名,從零做起,讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話,不耽誤學(xué)習(xí)
    .

  • 寧波兒童一般幾歲開(kāi)始說(shuō)話呢

    江鵬

    星星之火,可以燎原!??!提高特教老師的社會(huì)地位,讓全社會(huì)知道這一神圣的職業(yè),幫助老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,達(dá)成人生與事業(yè)的夢(mèng)想巔峰

    .

  • 江曉莉

    讓懷揣夢(mèng)想的特教老師在康語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)、考核體系下得以錘煉,追求引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的康復(fù)技術(shù)與教學(xué)資源,不斷拔高教學(xué)水準(zhǔn),讓自己的能力與夢(mèng)想齊平,幫助孩子在學(xué)齡前得到康語(yǔ)超贊的康復(fù)訓(xùn)練。

  • 詹美露

    不忘初心,因愛(ài)而動(dòng) 通過(guò)康語(yǔ),讓社會(huì)更多人認(rèn)識(shí)到這群不平凡的孩子,幫助他們獲得更多的社會(huì)尊重和社會(huì)認(rèn)同,讓迷茫的家長(zhǎng)在康語(yǔ)中體驗(yàn)到一份對(duì)生命的尊重與愛(ài),重拾對(duì)生命的熱愛(ài)。

  • 媽媽,我會(huì)背詩(shī)啦!


    萱萱2018年9月10進(jìn)入康語(yǔ)言語(yǔ)部進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,前期主要以配合度與常規(guī)建立為主,會(huì)跟孩子玩很多小游戲互動(dòng),以玩具車車和零食強(qiáng)化的方式慢慢建立學(xué)習(xí)模式,大概一周之后萱萱就慢慢的愿意配合了。后期主要從呼名反應(yīng)、氣息訓(xùn)練、口舌模仿訓(xùn)練、語(yǔ)音模仿等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,同時(shí)通過(guò)生活中也能給孩子及時(shí)泛化,引導(dǎo)孩子多開(kāi)口說(shuō)話,提高孩子的主動(dòng)語(yǔ)言并加以運(yùn)用,就像前幾天家長(zhǎng)聊天時(shí)所說(shuō),萱萱現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)熟練的背誦《春曉》和《靜夜思》啦!


    (本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子,但為保護(hù)兒童隱私,所有兒童均采用化名)


  • 畢業(yè)啦!看看小沫沫在康語(yǔ)的成長(zhǎng)歷程!



    沫沫剛來(lái)康語(yǔ)時(shí)呼名無(wú)反應(yīng);眼神對(duì)視1到2秒;不理解常見(jiàn)的指令如:過(guò)來(lái),抱抱,開(kāi)門,走等;不懂的模仿跟隨動(dòng)作:“例如舉手,跺腳等一步大動(dòng)作;無(wú)意識(shí)的哥哥媽媽等發(fā)音。

    針對(duì)沫沫的問(wèn)題,老師給出了合理的干預(yù)方案:建立呼名反應(yīng);訓(xùn)練眼神對(duì)視;建立語(yǔ)言指令;一步模仿的參照,跟隨;情感,配合度的建立;認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。

    經(jīng)過(guò)3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練,沫沫對(duì)呼名有反應(yīng),不同的人呼叫,能知道自己的名字,并回答:哎;在眼神對(duì)視對(duì)視方面可以達(dá)到8秒,情感互動(dòng)較好,喜歡被人夸贊;聽(tīng)指令的能從1步的指令到二步中,并可以在生活中去執(zhí)行;視覺(jué)模仿中進(jìn)步明顯,目前能模仿簡(jiǎn)單的兒歌律動(dòng);認(rèn)識(shí)理解在三個(gè)月內(nèi)已學(xué)會(huì)用五大類別的卡片,屬性塊的認(rèn)識(shí),物品的功能,動(dòng)物的喜好,人物和職業(yè),在數(shù)的概念中能數(shù)數(shù)10以內(nèi)并識(shí)別數(shù)字;會(huì)對(duì)著家人叫:爸爸,媽媽,哥哥,爺爺,奶奶,姐姐,弟弟和動(dòng)詞等等



    (本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子,但為保護(hù)兒童隱私,所有兒童均采用化名)


康語(yǔ)創(chuàng)始人寄語(yǔ)

康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。 讓孩子更快開(kāi)口,這是康語(yǔ)不斷為之奉獻(xiàn)追求的教學(xué)理念。

——康語(yǔ)創(chuàng)始人 董事長(zhǎng)



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