社交溝通課：15種不同的提要求能力
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
寧波語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)怎么收費(fèi)
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班制：周末班
寧波康語兒童智能康復(fù)中心
上課(咨詢)地址：寧波市江北區(qū)鉆石廣場(chǎng)8號(hào)樓
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課程介紹
寧波康語課程
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啟智認(rèn)知課：300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
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感統(tǒng)課：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材 身體大腦全面發(fā)展
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一。教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
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言語開發(fā)課：20組音系療法 30天開口說話
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一。教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
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學(xué)前預(yù)備班：情景化小組授課，鞏固兒童社會(huì)融合能力
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對(duì)3小組授課。科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程
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教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、語言發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
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教學(xué)原理
言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
教學(xué)模式
30分鐘一對(duì)一
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課程效果
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國(guó)際引進(jìn)**器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但自己說話就語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼，吃飯問題較為困難。
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互動(dòng)社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
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表達(dá)能力弱
描述及溝通能力弱、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。
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認(rèn)知理解落后
基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力不足及發(fā)展不平衡
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口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、非自愿的重復(fù)
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發(fā)音含糊不清
話過于簡(jiǎn)單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
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流口水、挑食
講話時(shí)容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
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孩子講話晚
孩子講話明顯比同齡小朋友晚，語言表達(dá)不清晰等問題。
如何給孩子創(chuàng)造家庭語言環(huán)境？
父母要重視孩子的教養(yǎng)方式
不同的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響也是不一樣的。教養(yǎng)方式主要有四種類型：操控型、溺愛型、忽視型、正面管教型。有的媽媽對(duì)孩子長(zhǎng)期進(jìn)行保姆式的養(yǎng)育。這種保姆式的養(yǎng)育，便是溺愛型的教養(yǎng)方式。媽媽包辦了孩子的全部。孩子甚至不需要說一句話，就能猜到他們想要什么，長(zhǎng)此以往，孩子就不想說話了。而正面管教型是既不嬌縱孩子又不懲罰孩子的教育辦法，能培養(yǎng)出孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性，想為孩子提供語言環(huán)境，就要盡量讓孩子自己說出來。
康語榮譽(yù)資質(zhì)
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
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前沿教學(xué)技術(shù)
國(guó)際兒童語言康復(fù)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。
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個(gè)體化的教學(xué)模式
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程。
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教學(xué)規(guī)模
21座城市.37家教學(xué)中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個(gè)受益家庭。
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家校聯(lián)合
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
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專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)
康語師資團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上崗之前均**嚴(yán)格的審核。
康語教學(xué)環(huán)境
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前臺(tái)
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接待區(qū)
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教學(xué)區(qū)
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走廊
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教學(xué)區(qū)
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教學(xué)區(qū)
父母怎樣幫助孩子提高語言表達(dá)能力？
感統(tǒng)訓(xùn)練，讓孩子“說的好”
感統(tǒng)訓(xùn)練主要是對(duì)孩子視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等感覺的全身運(yùn)動(dòng)，其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改進(jìn)大腦處理感覺資訊并作出相應(yīng)反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)單來說也便是增強(qiáng)大腦和身體互相協(xié)調(diào)的能力，對(duì)于提高孩子的言語能力、專注力、身體協(xié)調(diào)能力等會(huì)起到很好的輔佐效果。孩子言語落后，家長(zhǎng)一定要多引導(dǎo)，除了平常要和孩子多說話，并要加強(qiáng)身體訓(xùn)練，還能夠經(jīng)過感統(tǒng)訓(xùn)練，來提高孩子的身體調(diào)和，促進(jìn)大腦發(fā)育！
康語課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能，培養(yǎng)興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
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社交情感游戲
**與小伙伴之間的游戲互動(dòng)，增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
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小組情景模擬
增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識(shí)，提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。
康語-師資介紹
什么是語言發(fā)育遲緩呢？
語言發(fā)育緩慢一般分為三種，接受型緩慢、輸出型緩慢、混合型緩慢，通俗講聽不懂，講不出，二者皆有3種。如果媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的言語理解和表達(dá)能力和同齡小朋友有距離時(shí)就要咨詢醫(yī)生了。大多數(shù)的孩子，沒有醫(yī)生的輔導(dǎo)也能夠在環(huán)境中模仿和學(xué)習(xí)，逐步到達(dá)發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)。但是有一些孩子在理解和表達(dá)上有很大困難，就是言語發(fā)育緩慢了。
寧波康語兒童智能康復(fù)中心
康語兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語”，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
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孩子語言發(fā)育遲緩有什么辦法？
1、多種言語家庭孩子言語發(fā)育可能會(huì)較常人有所落后，但是大多數(shù)孩子隨著年紀(jì)增加可不受影響。如對(duì)日常影響較大，家長(zhǎng)可**統(tǒng)一家庭語言環(huán)境來協(xié)助孩子語言練習(xí)。
2、孩子長(zhǎng)期看手機(jī)、電腦、電視等電子產(chǎn)品，只有輸入沒有輸出，更沒有交流。應(yīng)約束孩子電子產(chǎn)品的觀看時(shí)間，家長(zhǎng)多抽出時(shí)間與孩子交流。
寧波語言發(fā)育遲緩
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