湛江語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)
讓孩子更快開口說話,不耽誤學(xué)習(xí)
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語言發(fā)育遲緩對孩子有什么影響?
語言發(fā)育遲緩對兒童的影響相對較大,主要影響如下:
1、 語言發(fā)育遲緩的兒童會影響他們的智力發(fā)展。與同齡兒童相比,語言發(fā)育遲緩的兒童會患有智力發(fā)育遲緩。
2、 它會影響孩子的社交。孩子們不能很好地解釋和表達(dá)。它會影響孩子的社交,造成溝通障礙。
3、 孩子會有自卑感。孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩后,會產(chǎn)生自卑心理,這會對孩子的成長發(fā)育造成一些嚴(yán)重的影響。
如果出現(xiàn)語言障礙,應(yīng)及時采取調(diào)整措施。父母應(yīng)該陪伴孩子,與他們交流,多教他們。
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力
★ 課程效果:
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達(dá)的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)
4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的孩子有智力問題嗎?
通常,當(dāng)孩子有語言障礙時,并不意味著孩子的智力絕對低下??赡苡泻芏喾遣±硪蛩?,比如寶寶不會說話,但能理解意思,也能根據(jù)父母的指示做出相應(yīng)的動作;如果寶寶性格內(nèi)向,喜歡安靜,不喜歡與他人交流,也會出現(xiàn)語言障礙。如果寶寶的身高、運動和智力發(fā)育正常,沒有其他異常,通常說明寶寶的語言發(fā)育遲緩與智力無關(guān)。
康語優(yōu)勢
經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個受益家庭。
根據(jù)評估報告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
孩子語音發(fā)育遲緩可以通過交流、表達(dá)、繪本、游戲等方式接受語言康復(fù)訓(xùn)練,具體如下:
1.交流訓(xùn)練:父母通常應(yīng)該用語言與孩子溝通,并與孩子慢慢說話,發(fā)音清晰,孩子的耳朵接收到完整的信息,能夠理解成人的語言,這可以促進(jìn)語言中心的發(fā)展。
2.口語表達(dá)訓(xùn)練:在日常生活中,父母可以在任何時間和地點教孩子口頭表達(dá),比如向狗旺旺學(xué)習(xí),喵喵叫貓,拿起水杯。他們可以告訴他們的孩子,我們應(yīng)該經(jīng)常喝水。通過學(xué)習(xí)說這些常見的口語,可以提高孩子的語言表達(dá)能力。
為每一位孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
讓千萬孤獨癥兒建走進(jìn)校園
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
我們應(yīng)該如何選擇一家好的語言康復(fù)培訓(xùn)機構(gòu)?我們在選擇時仍有許多問題需要注意。一個好的組織應(yīng)該有正式的評估。眾所周知,正確的藥物可以治愈疾病!每個孩子都有不同的優(yōu)點和缺點。因此,每個孩子的教育方法和目標(biāo)也應(yīng)該不同。要科學(xué)有效地為兒童制定個性化和有針對性的培訓(xùn)計劃,作為機構(gòu),首先要做的是評估。評估結(jié)束后,我們可以客觀地了解孩子發(fā)展的真實狀態(tài),并根據(jù)評估結(jié)果,對孩子進(jìn)行有針對性的培訓(xùn),如確定培訓(xùn)目標(biāo)、確定培訓(xùn)計劃等等,盡一切努力為孩子的每個階段的培訓(xùn)打下基礎(chǔ)!而不是盲目訓(xùn)練。
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