大連康語兒童智能康復(fù)中心

兒童語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)出來的現(xiàn)象也是非常明顯的。比如兒童的發(fā)出語言的聲音不清楚，發(fā)音不準、吐字不清也是語言發(fā)育遲緩患兒的重要表現(xiàn)，就某兒童門診的研究，25.7%的患兒伴有一定程度的構(gòu)音障礙。除此之外，兒童的詞義理解能力相對于同齡人來說是比較差的。不能理解詞義及用詞表達其意思。 由于語言對兒童的生長發(fā)育及日后的工作生活至關(guān)重要，必須有專業(yè)人員，主要為語言治療師，對語言發(fā)育遲緩兒童實施語言干預(yù)，幫助兒童獲得必需的語言交流能力。

言語開展的起步年齡較晚 “一般正常兒童1歲左右開始說話，喊"爸爸、媽媽"，但言語開展遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。有些爸爸媽媽可能會認為自己的孩子開口晚。確實，因為言語學(xué)習(xí)需求較好的注意，而一些活潑、好動的孩子難以在一件事情上注意較長時刻，因此"開口"的時刻相對要晚。民間也常有這樣的說法：如果孩子先會走路，那么說話就晚;而先學(xué)會說話的，學(xué)會走路則要晚。

孩子語言發(fā)育遲緩，具體的表現(xiàn)行為就是孩子不會說話，并不能說是孩子語言的發(fā)音和語言的音調(diào)有問題，而是指孩子在表達內(nèi)容和表達方式上的“非社會化”障礙，這種現(xiàn)象在語言發(fā)育遲緩的孩子的語言表達上表現(xiàn)得特別突出。那么孩子語言發(fā)育遲緩有什么弊端呢？因為有語言發(fā)育遲緩的障礙，缺乏與他人交流的能力；反過來，因為缺乏與他人的交流，又會更加重了語言發(fā)育的遲緩，造成孩子生長發(fā)育和社會化進程中的惡性循環(huán)，嚴重影響孩子的自理生活能力和將來的自立能力。所以語言發(fā)育遲緩對孩子來說影響還是非常的大的。

讓孩子進入幼兒園學(xué)習(xí)還是做語言康復(fù)訓(xùn)練比較好？ 在家長給語言發(fā)育遲緩的孩子選擇幼兒園時候，一定要考慮到幼兒園的條件，如果幼兒園管理和課程沒有針對性，幼兒園老師沒有特教經(jīng)驗和康復(fù)技能，也不會對孩子起到幫助和提高的作用。在一定程度上也會耽誤孩子的成長。除此之外，還需要考慮人文環(huán)境的負面影響，需要面對來自正常孩子和家長的壓力，來自其他孩子的歧視和孤立等。特殊孩子期望通過正常孩子的社交提高自身能力，但也可能會受到來自社交歧視的傷害。如果忽略這點，很可能很可能讓孩子不能夠融入這個集體，甚至讓孩子產(chǎn)生不健康的心理。