孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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1、缺乏與他人交流或交流技巧；
2、語言交流障礙；
3、重復(fù)刻板行為；
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4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對(duì)某些
聲音圖像特別喜好或恐懼；
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6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、
攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正
常的聯(lián)系；
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8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境
維持不變。
寶寶語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練
對(duì)于言語符號(hào)理解好但表達(dá)能力差的孩子；
手勢(shì)符號(hào)可用于表情訓(xùn)練。從擴(kuò)大詞匯量開始，我們應(yīng)該引入手勢(shì)和模仿發(fā)音。如果孩子的發(fā)音不那么準(zhǔn)確，家長(zhǎng)不應(yīng)該批評(píng)和生氣，而應(yīng)該鼓勵(lì)他的發(fā)音。在孩子能指出或說出的基礎(chǔ)上，逐步增加內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的語言范圍。例如，如果孩子識(shí)別或說花，孩子可以識(shí)別大紅花或說美麗的花。當(dāng)孩子識(shí)別出一定數(shù)量的圖片時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)演講和雙字。當(dāng)理解的詞匯量達(dá)到100左右，就會(huì)出現(xiàn)“詞爆期”。增加孩子的詞匯量，利用孩子的單詞爆發(fā)期，可以促進(jìn)孩子的語言能力。
康語訓(xùn)練課程
Course objectives-
01
感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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02
言語開發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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03
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具。
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04
社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力。
語言發(fā)育遲緩能自愈嗎？
發(fā)展因素:有些孩子在語言發(fā)展過程中的某個(gè)階段可能會(huì)暫時(shí)落后，醫(yī)學(xué)上稱之為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這些孩子大多表現(xiàn)出能聽懂大人說的話或其中一部分，比如能聽懂父母一些簡(jiǎn)單的指令性話語，比如走路、坐著、吃飯。一些基本的生活需求，比如文字。孩子們可以理解并遵循它們。但是他們說話少了或者晚了，詞匯量不如同齡人。他們的語言表達(dá)能力、組織能力、理解能力明顯滯后。
現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有些孩子說話晚，有些孩子的表現(xiàn)屬于正常范疇，不需要特殊干預(yù)治療，但這種情況畢竟是個(gè)案。專家指出，1-2歲是兒童語言發(fā)展的高峰期。家長(zhǎng)不應(yīng)該粗心大意，而是應(yīng)該提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子說話晚，要及時(shí)找專業(yè)的醫(yī)生和專家，對(duì)孩子的語言發(fā)育做出全面、系統(tǒng)、正確的評(píng)估。然而，現(xiàn)實(shí)中，很多父母仍然抱著孩子，可以用心理安慰來治愈自己。他們放任不管。孩子兩三歲時(shí)不會(huì)說話，或者五六歲時(shí)急于求醫(yī)，往往耽誤了矯正康復(fù)的最佳階段，最終受苦的還是孩子。
康語優(yōu)美的上課環(huán)境
學(xué)員評(píng)價(jià)
環(huán)境挺好的，-棟樓這姿態(tài)孩子也十分高興里邊小朋友仍是很多玩的比較高興老師認(rèn)真專業(yè).擔(dān)任任有耐性教小孩子說話-點(diǎn)點(diǎn)在幼兒園不怎么愛說話并且不愛和小朋友?！，F(xiàn)在看上去要好一點(diǎn)了。這邊戚復(fù)的價(jià)格也很適宜,孩子在這里訓(xùn)練了一段時(shí)間 ,看起來好多了。
康語培訓(xùn)學(xué)校
關(guān)于康語
康語教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國(guó)16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音
- - 有什么好的語言發(fā)育遲緩課程？
- - 語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)老師怎么樣？
- - 他們大連的學(xué)校地址在哪里？
- - 現(xiàn)在報(bào)名有什么優(yōu)惠？
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