大連康語兒童智能康復中心

交際交流妨礙

交際交流妨礙 (Social Communication Disorder)是在DSM第五版中新增添的類別。顧名思義，這個妨礙在患者身上的具體表現(xiàn)為交際認知、互動的妨礙。與交際交流妨礙比較，特定性語言妨礙患者在句法上的妨礙較為明顯，而交際交流妨礙患者的語言妨礙更多地表現(xiàn)在語用（在恰當?shù)恼Z境恰當使用/了解語言）方面。了解非字面含義便是語用才能的一部分。舉例來說，當對方問“能把筆遞給我嗎？”，你知道對方是在請求你遞筆，而非問詢你是否具有遞筆的才能，這便是語用才能的表現(xiàn)。了解諷刺、雙關(guān)也是語用才能的一部分。

判別一個孩子是否存在言語開展緩慢還必須結(jié)合其生理年齡，并進行詳細的查看與評估。對于學齡前的孩子，即便存在上述一些言語癥狀，爸爸媽媽也不要盲目地確定他存在言語開展緩慢，送他到專門機構(gòu)進行查看。

一般，言語開展緩慢是隨同其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺妨礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機能妨礙等，因而，在查看時，應(yīng)盡量確定形成兒童言語開展緩慢的原因，由于原因不同，言語干預的措施也不同。

跟隨孩子的愛好：

孩子正在玩的、看的、吃的、指的等等，但凡能引起孩子留意的事物便是他們的愛好所在，例如和抱抱旺學說話，家長告訴他們“是什么”；這樣做的目的便是，通過重復重復，讓他們對物品的實物和發(fā)音形成鏈接，從而掌握這個詞匯；

自閉癥癥狀通常什么時候出現(xiàn)？

兒童孤獨癥的發(fā)病年齡在3歲以前，當中三分之二的患兒在出生后逐漸出現(xiàn)自閉癥癥狀，大約三分之一的患兒在1-2年的正常發(fā)育后出現(xiàn)退化，并開始出現(xiàn)自閉癥癥狀。一些自閉癥兒童的運動能力和手運動能力更好，可以快速拼圖游戲并布置積木。他會專注于一些他感興趣的機械事物，但這不等同于正常情況。自閉癥從嬰兒期開始，持續(xù)一生。自閉癥兒童在早期會有一些癥狀，但很多父母都沒有注意到。