語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的訓(xùn)練方法
語(yǔ)前練習(xí)
針對(duì)S-S法的符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系分類中A類兒童，這些兒童尚不能了解語(yǔ)言符號(hào)，行為范圍狹窄而未確定。
階段一、對(duì)外界影響不能充沛了解
1、注意力的練習(xí)
2、對(duì)事物的持續(xù)記憶練習(xí)
3、促動(dòng)主動(dòng)交往的練習(xí)
4、事物的操作練習(xí)
階段二、已經(jīng)意識(shí)到外界事物與人的存在，首要練習(xí)對(duì)日常生活事物的了解。
1、事物的功能性操作練習(xí)
2、多個(gè)事物的辨別練習(xí)
大連康語(yǔ)培訓(xùn)課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具 -
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開(kāi)發(fā)
課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材 -
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。
課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問(wèn)題解決能力 -
學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對(duì)3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。
課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？
由于智力妨礙造成的言語(yǔ)妨礙是，如說(shuō)話晚、發(fā)音不清、不能了解他人說(shuō)話等，這就需要在的指導(dǎo)下進(jìn)行智能練習(xí)和開(kāi)發(fā)。兒童孤獨(dú)癥造成的不說(shuō)話、不與他人交流等言語(yǔ)妨礙，則需要特別的心理練習(xí)來(lái)矯正，機(jī)械地練習(xí)孩子說(shuō)話并不能處理根本問(wèn)題。孩子的言語(yǔ)練習(xí)要越早越好，家長(zhǎng)要積極求教于心理醫(yī)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩 家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
添加新的詞匯和經(jīng)歷：
在各種情境中反復(fù)運(yùn)用新單詞，并環(huán)繞新單詞做拓寬，如“看球”，“球彈起來(lái)了”，“把球給媽媽”；帶孩子體驗(yàn)各種日常場(chǎng)景，如搭車、就餐、逛超市等，添加運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)
康語(yǔ)校區(qū)環(huán)境
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大廳景象
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前臺(tái)
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游樂(lè)場(chǎng)所
孩子在康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心訓(xùn)練有效果嗎？
自成立以來(lái)，康語(yǔ)不斷完善教學(xué)體系，擁有專業(yè)教學(xué)教師1200余人，課程能有效幫助兒童改善口感，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體和運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言和認(rèn)知能力、社會(huì)和情感能力，激發(fā)兒童交流和互動(dòng)的興趣，享受社會(huì)交往的樂(lè)趣，很容易融入社會(huì)生活?？嫡Z(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都像一只夜鶯，終將會(huì)會(huì)發(fā)出響亮動(dòng)人的聲音。讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話，這是康宇的教學(xué)理念。
關(guān)于康語(yǔ)
從2010年成立發(fā)展至今，已在珠海、福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京、長(zhǎng)沙等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近25000㎡。目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
歡迎關(guān)注康語(yǔ)!
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