如何區(qū)分自閉癥和語言發(fā)育遲緩？
“妨礙”和“體現(xiàn)”的區(qū)別
自閉癥是一種腦發(fā)育性妨礙，歸于神經(jīng)生物學(xué)的問題，社會交往妨礙、重復(fù)刻板行為是自閉癥臨床體現(xiàn)的核心癥狀。大部分自閉癥孩子會有言語、認知、情緒、行為等異于常人的體現(xiàn)。
自閉癥的病因很難確認，歸于醫(yī)學(xué)類的高端難題。據(jù)統(tǒng)計，2/3的自閉癥幼兒呈現(xiàn)病癥的頂峰都是在三歲之前，所以要注意，一般三歲前自閉癥都有跡象可尋。
言語發(fā)育緩慢是指幼兒言語學(xué)習(xí)才能、表達才能落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的體現(xiàn)。言語發(fā)育緩慢與體魄發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理開展落后等，都歸于幼兒發(fā)育類問題，能夠影響發(fā)育反常的原因許多，大都原因已經(jīng)被證明。
言語發(fā)育緩慢的呈現(xiàn)，一般呈現(xiàn)時刻不定，但在言語發(fā)育的頂峰3-5歲期間，體現(xiàn)特別顯著，一般超越6個月以上的言語才能差異，就需要特別重視了。
從界說來看，自閉癥歸于一種妨礙，而言語發(fā)育緩慢則歸于發(fā)育緩慢的一種體現(xiàn)，兩者底子不歸于同一等級。
大連康語培訓(xùn)課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具 -
言語開發(fā)
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā)
課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力
課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材 -
啟智認知
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能 ②認知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力
課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交溝通
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一/一對二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力 -
學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力 。
課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
語言發(fā)展遲緩可能的表現(xiàn)
言語開展的速度很慢
“正常的孩子在學(xué)習(xí)言語的年齡，一年里能夠把握的詞匯許多，特別是在3～5歲這一年齡段，把握的詞匯量是呈幾何數(shù)增加的。但言語開展緩慢的孩子可能在一年里只能把握四五個詞，且需求很大的努力。
孩子語言發(fā)育遲緩怎么干預(yù)
視覺追尋
視覺追尋首要便是拿孩子喜愛的一些東西，然后放在孩子的眼前，移動不同的方向，這樣可以吸引孩子的注意力，一起也可以激起孩子說話的欲望。
康語校區(qū)環(huán)境
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大廳景象
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前臺
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游樂場所
自閉癥兒童不會說話嗎？
孤獨癥兒童與語言能力沒有關(guān)系。事實上，大多數(shù)自閉癥兒童語言功能正常。如果是先天性自閉癥，語言表達能力可能會混亂，因為思維缺乏邏輯性，所以會影響表達能力和溝通能力。如果是后天自閉癥，只能說明他們不愿意與外界交流。自閉癥兒童是“會”說話的，只不過他們普遍缺乏語言溝通能力?，F(xiàn)有數(shù)據(jù)顯示，大約25%的自閉癥兒童沒有口語或只有有限的口語能力。經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練，隨著社會交往功能的提高，自閉癥兒童的語言能力也能逐漸發(fā)展。
康語培訓(xùn)學(xué)校
關(guān)于康語
康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個省（市、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音
- - 有什么好的語言發(fā)育遲緩課程？
- - 語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)老師怎么樣？
- - 他們大連的學(xué)校地址在哪里？
- - 現(xiàn)在報名有什么優(yōu)惠？
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