大連康語兒童智能康復(fù)中心

桌游

家長能夠運用桌游來進(jìn)行與孩子的互動，并討論怎么解決問題。引導(dǎo)孩子如果感到懊喪時該怎么做，怎么面對困難。此外，您能夠經(jīng)過鼓勵他們制定戰(zhàn)略，并遵從規(guī)矩來刺激孩子認(rèn)知方面的進(jìn)步。幼兒喜歡互動且易遵守規(guī)矩的游戲。跟著孩子進(jìn)入小學(xué)，他們應(yīng)該開始享受比較復(fù)雜的游戲。

迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有用

對于那些說話或朗誦總是不順利、通過屢次訓(xùn)練作用終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)是鎮(zhèn)定、再鎮(zhèn)定。因為此刻你一點點的激動和不滿，都會為孩子的語言學(xué)習(xí)帶來挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。對于這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只需他不惡感，你就重復(fù)為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌作為孩子學(xué)習(xí)的教材。父母也可以把孩子喜愛聽的內(nèi)容復(fù)制在數(shù)碼產(chǎn)品中，以便他隨時被聲響包圍著，由聽而說，實現(xiàn)從量變到質(zhì)變。

跟隨孩子的愛好：

孩子正在玩的、看的、吃的、指的等等，但凡能引起孩子留意的事物便是他們的愛好所在，例如和抱抱旺學(xué)說話，家長告訴他們“是什么”；這樣做的目的便是，通過重復(fù)重復(fù)，讓他們對物品的實物和發(fā)音形成鏈接，從而掌握這個詞匯；

自閉癥兒童不會說話嗎？

孤獨癥兒童與語言能力沒有關(guān)系。事實上，大多數(shù)自閉癥兒童語言功能正常。如果是先天性自閉癥，語言表達(dá)能力可能會混亂，因為思維缺乏邏輯性，所以會影響表達(dá)能力和溝通能力。如果是后天自閉癥，只能說明他們不愿意與外界交流。自閉癥兒童是“會”說話的，只不過他們普遍缺乏語言溝通能力?，F(xiàn)有數(shù)據(jù)顯示，大約25%的自閉癥兒童沒有口語或只有有限的口語能力。經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練，隨著社會交往功能的提高，自閉癥兒童的語言能力也能逐漸發(fā)展。