如何區(qū)分自閉癥和語言發(fā)育遲緩？
“妨礙”和“體現(xiàn)”的區(qū)別
自閉癥是一種腦發(fā)育性妨礙，歸于神經(jīng)生物學(xué)的問題，社會(huì)交往妨礙、重復(fù)刻板行為是自閉癥臨床體現(xiàn)的核心癥狀。大部分自閉癥孩子會(huì)有言語、認(rèn)知、情緒、行為等異于常人的體現(xiàn)。
自閉癥的病因很難確認(rèn)，歸于醫(yī)學(xué)類的高端難題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2/3的自閉癥幼兒呈現(xiàn)病癥的頂峰都是在三歲之前，所以要注意，一般三歲前自閉癥都有跡象可尋。
言語發(fā)育緩慢是指幼兒言語學(xué)習(xí)才能、表達(dá)才能落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的體現(xiàn)。言語發(fā)育緩慢與體魄發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理開展落后等，都?xì)w于幼兒發(fā)育類問題，能夠影響發(fā)育反常的原因許多，大都原因已經(jīng)被證明。
言語發(fā)育緩慢的呈現(xiàn)，一般呈現(xiàn)時(shí)刻不定，但在言語發(fā)育的頂峰3-5歲期間，體現(xiàn)特別顯著，一般超越6個(gè)月以上的言語才能差異，就需要特別重視了。
從界說來看，自閉癥歸于一種妨礙，而言語發(fā)育緩慢則歸于發(fā)育緩慢的一種體現(xiàn)，兩者底子不歸于同一等級。
大連康語培訓(xùn)課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具 -
言語開發(fā)
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā)
課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材 -
啟智認(rèn)知
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交溝通
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一/一對二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力 -
學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。
課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
語言發(fā)展遲緩可能的表現(xiàn)
判別一個(gè)孩子是否存在言語開展緩慢還必須結(jié)合其生理年齡，并進(jìn)行詳細(xì)的查看與評估。對于學(xué)齡前的孩子，即便存在上述一些言語癥狀，爸爸媽媽也不要盲目地確定他存在言語開展緩慢，送他到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行查看。
一般，言語開展緩慢是隨同其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺妨礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)機(jī)能妨礙等，因而，在查看時(shí)，應(yīng)盡量確定形成兒童言語開展緩慢的原因，由于原因不同，言語干預(yù)的措施也不同。
孩子語言發(fā)育遲緩怎么干預(yù)
開展孩子的愛好
每個(gè)孩子其實(shí)都有屬于自己的愛好，愛好，在平時(shí)生活中家長一定要多留意開展孩子的愛好。能夠選擇孩子喜愛的物品或者是喜愛做的事情來吸引他們的留意力，在陪他們玩的時(shí)候能夠讓他們?nèi)W(xué)習(xí)言語的表達(dá)能力
康語校區(qū)環(huán)境
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大廳景象
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前臺(tái)
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游樂場所
大連有哪些兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心？
家長可以來大連兒童智能康復(fù)訓(xùn)練中心，這是中國比較專業(yè)的特殊兒童培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)，在國內(nèi)有26所學(xué)校。目前在濟(jì)南，福州、廈門、杭州、南京、南昌、重慶、武漢、大連等地設(shè)有分公司，主要為2-7歲有語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感覺統(tǒng)合障礙等全身性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，以使兒童能夠更快地開口說話！
康語培訓(xùn)學(xué)校
關(guān)于康語
康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音
- - 有什么好的語言發(fā)育遲緩課程？
- - 語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)老師怎么樣？
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