成都康語(yǔ)

家長(zhǎng)說(shuō)，她從沒(méi)想過(guò)還可以聽(tīng)到孩子唱歌！

蓋蓋剛?cè)胄r(shí)，情緒不穩(wěn)定，安坐意識(shí)差，口腔機(jī)能協(xié)調(diào)性較差，氣味較弱，對(duì)氣流的控制才能較差；說(shuō)話語(yǔ)速較快，吐詞不清，口型轉(zhuǎn)換才能較差；會(huì)發(fā)個(gè)別詞語(yǔ)，音節(jié)系統(tǒng)大量丟掉；舌頭及下頜的自主控制才能較弱。為了教學(xué)的順利開(kāi)展，教師利用他喜歡的卡片和泡泡等強(qiáng)化物，吸引他的注意力，在玩的過(guò)程中，讓蓋蓋漸漸了解教師了解上課流程，從而漸漸介入開(kāi)音，之后再結(jié)合韻母開(kāi)端操練字詞，，孩子言語(yǔ)才能上來(lái)之后，開(kāi)端操練一些簡(jiǎn)略兒歌和古詩(shī)。將近四個(gè)月的訓(xùn)練，蓋蓋的成長(zhǎng)有目共睹，從寥寥個(gè)別詞語(yǔ)，到現(xiàn)在短句和一些簡(jiǎn)略的長(zhǎng)句都說(shuō)的不錯(cuò)。自主表達(dá)才能也在提升，言語(yǔ)學(xué)習(xí)才能也在不斷增強(qiáng)?，F(xiàn)在，現(xiàn)已可以自己完好唱完簡(jiǎn)略的兒歌。

四個(gè)月的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，寶寶在地鐵上主動(dòng)對(duì)陌生叔叔說(shuō)謝謝

剛來(lái)康語(yǔ)時(shí)的晨晨氣味較弱，對(duì)氣流的控制能力較差；有個(gè)別字詞，聲母韻母發(fā)音不清，音節(jié)體系很多丟掉；說(shuō)話時(shí)，吐詞不清，無(wú)法明白兒童所表達(dá)的意思；舌頭的自主控制能力較弱。

在經(jīng)過(guò)4個(gè)月氣味訓(xùn)練、ü 韻母調(diào)試后，晨晨的言語(yǔ)前進(jìn)十分明顯，從開(kāi)始的只能說(shuō)二三個(gè)字詞，現(xiàn)在可以說(shuō)短句和一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)句，基本上可以表達(dá)自己意思。社交能力前進(jìn)也很明顯，在外面見(jiàn)到陌生人會(huì)打招待，主動(dòng)去交流，表達(dá)自己的需求。