東莞東城五大高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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班制：周末班
東莞學(xué)大教育東城校區(qū)
高考沖刺班課程大綱
Course objectives-
01
語(yǔ)文
1、基礎(chǔ)：精講基礎(chǔ)知識(shí)；閱讀題型匯總，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
2、進(jìn)階：語(yǔ)言運(yùn)用技巧講解；快速閱讀方法總結(jié)；現(xiàn)代文、文言文閱讀技巧點(diǎn)睛；強(qiáng)化寫(xiě)作能力
3、優(yōu)化：解題能力培養(yǎng)及技巧點(diǎn)撥；語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)訓(xùn)練；現(xiàn)代文、文言文閱讀考點(diǎn)進(jìn)階訓(xùn)練
4、拔高：體味高考試題，總結(jié)命題規(guī)律；沖刺階段規(guī)劃梳理
5、超越：高考沖刺卷試題訓(xùn)練；基礎(chǔ)知識(shí)不失分技巧；閱讀試題訓(xùn)練；作文預(yù)測(cè)訓(xùn)練
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02
數(shù)學(xué)
1、基礎(chǔ)：梳理高中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；精練數(shù)學(xué)基礎(chǔ)習(xí)題
2、進(jìn)階：精講課本基礎(chǔ)概念；理解和應(yīng)用?？脊剑慌囵B(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力；經(jīng)典例題講解與變式訓(xùn)練
3、優(yōu)化：?？紝?zhuān)題檢測(cè)，重要考點(diǎn)突破，強(qiáng)化解題能力；
4、拔高：重點(diǎn)突破函數(shù)、數(shù)列、概率、解幾、立幾五大專(zhuān)題考點(diǎn)；自我總結(jié)誤區(qū)以及應(yīng)對(duì)方案；模擬精題演練
5、超越：高考沖刺卷試題訓(xùn)練；高中重點(diǎn)專(zhuān)題函數(shù)、數(shù)列、概率、解幾、立幾突破；高頻考點(diǎn)匯總；
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03
英語(yǔ)
1、基礎(chǔ)：精講高頻考綱詞匯、基礎(chǔ)語(yǔ)法，形成語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
2、進(jìn)階：經(jīng)典例題講解；聽(tīng)力、閱讀、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、寫(xiě)作四個(gè)專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)命題規(guī)律
3、優(yōu)化：查漏補(bǔ)缺，注重語(yǔ)言輸出能力的培養(yǎng)；聽(tīng)力技巧強(qiáng)化
4、拔高：閱讀理解、完形填空題的考點(diǎn)總結(jié)與解題技能的突破；經(jīng)典作文的特征與訓(xùn)練；沖刺階段規(guī)劃梳理
5、超越：高考沖刺卷試題訓(xùn)練，高中重點(diǎn)專(zhuān)題閱讀理解、完形填空、書(shū)面表達(dá)突破，高頻考點(diǎn)匯總，
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04
歷史
1、基礎(chǔ)：高考基礎(chǔ)題精講與訓(xùn)練
2、進(jìn)階：古代史、近代史、現(xiàn)代史知識(shí)體系構(gòu)建；知識(shí)板塊總結(jié)與檢測(cè)
3、優(yōu)化：查漏補(bǔ)缺，弱項(xiàng)專(zhuān)訓(xùn)；思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
4、拔高：熱點(diǎn)、考點(diǎn)命題規(guī)律總結(jié)與視角拓展；高考題型分類(lèi)突破；高考解題方法總結(jié)
5、超越：高考沖刺卷試題訓(xùn)練；高考?jí)狠S題講解；一題多解拓展，主觀(guān)題不失分方法；
高三學(xué)生怎么提升成績(jī)？
保持平和的心態(tài)
每次考試失利后，高三學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出情緒失落、抑郁和煩躁。這種情況無(wú)疑對(duì)復(fù)習(xí)是不好的。高三學(xué)生需要明白，高考前的每一次考試都是一次機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)復(fù)習(xí)策略，提高成績(jī)是基礎(chǔ)。高三學(xué)生需要學(xué)會(huì)控制自己的心態(tài)。在學(xué)習(xí)前，他們可以花5分鐘左右的時(shí)間放松，想想自己在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，展望美好的未來(lái)，讓自己很快進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
學(xué)大教學(xué)特色
Curriculum elements-
免費(fèi)溝通咨詢(xún)
面對(duì)面溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。
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科學(xué)完善測(cè)評(píng)
及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。
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定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，適合孩子的才是好的。
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1對(duì)1、面對(duì)面授課
1對(duì)1面對(duì)面授課，老師教得深刻、學(xué)生學(xué)的透徹，可以現(xiàn)場(chǎng)答疑互動(dòng)。
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6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)
專(zhuān)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，有教育咨詢(xún)師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢(xún)師、個(gè)性化研究專(zhuān)家、陪讀教師，提供全程貼心服務(wù)。
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效果監(jiān)測(cè)評(píng)估
全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案。
東莞學(xué)大校區(qū)環(huán)境
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莞城學(xué)習(xí)中心
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厚街學(xué)習(xí)中心
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樟木頭學(xué)習(xí)中心
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南城學(xué)習(xí)中心
高三每天都很努力，為什么成績(jī)停滯不前？
進(jìn)步受阻了
學(xué)習(xí)的過(guò)程是螺旋式上升，曲折前進(jìn)的。沒(méi)有人能一直進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，高三開(kāi)始，會(huì)因?yàn)轭}目難度的提升而感到學(xué)習(xí)困難。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)快速進(jìn)步的時(shí)期，在此期間，他們的常識(shí)和能力都有了顯著的提高。之后會(huì)有很多同學(xué)進(jìn)入瓶頸期。這個(gè)時(shí)候，他們的成績(jī)可能不是上升而是下降。有些學(xué)生會(huì)在沒(méi)有突破“瓶頸期”的情況下參加高考，成績(jī)可能不理想。有的學(xué)生打破“瓶頸期”就會(huì)進(jìn)入更高層次，有的會(huì)突然覺(jué)得“開(kāi)悟”。
精益求精 多方位健全教師培養(yǎng)體系
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兩階段
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同 的培訓(xùn)內(nèi)容；在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身 學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源 源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的 學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職 業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能 力四個(gè)維度； 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn) 階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度；高級(jí)教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度。
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四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線(xiàn)上線(xiàn)下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力，以更好的輔導(dǎo)每一位學(xué)生。
定期考核 不斷提高師資教學(xué)質(zhì)量
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經(jīng)驗(yàn)交流式
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流 會(huì)，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同 進(jìn)步。
咨詢(xún)?cè)斍?/a> -
聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課式
各科老師會(huì)定期舉行聽(tīng)課、評(píng)課交流會(huì)，定期安排考核，保證師資的優(yōu)質(zhì)和教學(xué)效果。
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教學(xué)比武式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì)，選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
咨詢(xún)?cè)斍?/a>
學(xué)大教育發(fā)展歷程
2001年
學(xué)大教育正式成立
2004年
推行個(gè)性化輔導(dǎo)模式，開(kāi)設(shè)**個(gè)學(xué)習(xí)中心
2008年
參與抗震救災(zāi)，與災(zāi)區(qū)人民同舟共濟(jì)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)中心數(shù)量超100家
2010年
成功登陸美國(guó)紐交所
2013年
獲得ISO9001認(rèn)證
2014年
e學(xué)大上線(xiàn)，學(xué)大進(jìn)入個(gè)性化智能輔導(dǎo)時(shí)代
2015年
發(fā)布“教研”戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過(guò)500家
2016年
學(xué)大教育成功回歸A股
家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班時(shí)要注意什么？
了解孩子的實(shí)情再?zèng)Q定報(bào)班
對(duì)于階段差的，家長(zhǎng)朋友要多找老師了解孩子的實(shí)情，搞清楚孩子的問(wèn)題在哪里，聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)。并且多和孩子交流，讓他們把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)?？赡芎⒆訒?huì)說(shuō)我英語(yǔ)差，也可能孩子會(huì)說(shuō)我沒(méi)跟上。讓孩子選擇。一旦家長(zhǎng)報(bào)錯(cuò)了補(bǔ)習(xí)班，就浪費(fèi)了錢(qián)，浪費(fèi)了孩子寶貴的時(shí)間，讓孩子忙于在不同補(bǔ)習(xí)班之間穿梭，沒(méi)有時(shí)間真正輔導(dǎo)自己薄弱的科目。
東莞學(xué)大教育
學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)19年，學(xué)大不斷探索多元發(fā)展，同步發(fā)力國(guó)際教育及在線(xiàn)教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個(gè)性化教育，全面開(kāi)啟智慧教育新時(shí)代。
歡迎關(guān)注學(xué)大教育
一?？疾缓?，高考還有機(jī)會(huì)嗎？
一輪復(fù)習(xí)花的時(shí)間**長(zhǎng)，投入的精力**多，應(yīng)該是進(jìn)步**快的階段。但是很多學(xué)生沒(méi)有得到自己想要的，結(jié)果很失落。有些學(xué)生甚至在這個(gè)時(shí)候放棄學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冞^(guò)于重視一輪復(fù)習(xí)。一模考不好，高考還有機(jī)會(huì)嗎？假設(shè)我告訴你沒(méi)有機(jī)會(huì)了，你會(huì)放棄嗎？當(dāng)然不是！有沒(méi)有機(jī)會(huì)，不是看別人怎么說(shuō)，而是看你自己怎么做。如果你自己愿意踏實(shí)努力，那就會(huì)有機(jī)會(huì)。
東莞學(xué)大教育
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