東莞學(xué)大

藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)就在于，針對(duì)藝術(shù)生的問(wèn)題，文化課學(xué)習(xí)呈現(xiàn)的各種問(wèn)題都能針對(duì)性處理。學(xué)大藝考文化課的班型，8~10人的小班教育，每個(gè)班內(nèi)配有獨(dú)立衛(wèi)生間，班門口就有飲水機(jī)。老師都是年青有責(zé)任心的專業(yè)教師，教師在輔導(dǎo)學(xué)生同時(shí)，也關(guān)心學(xué)生每天的心理和身體的健康，讓孩子在這里高興學(xué)習(xí)，輕松進(jìn)步成績(jī)。

專業(yè)課和文化課難以兼顧，學(xué)習(xí)時(shí)刻緊、壓力大，難以調(diào)整好心態(tài)。大部分藝考生不管專業(yè)課學(xué)習(xí)還是在備考文化課時(shí)，往往缺乏自信，心理壓力很大。而這些不良的備考心情則會(huì)影響考試成績(jī)，重則直接影響考生未來(lái)的求學(xué)和發(fā)展。

看師資水平

廣告打得再響亮，抵不上一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，沒(méi)有好的師資，就無(wú)法給到孩子更好的學(xué)習(xí)效果。這也是學(xué)大教育把更多的資源投入在師資水平建設(shè)上的原因，從特聘專業(yè)教師組成教研團(tuán)隊(duì)，到重金延聘業(yè)界專專業(yè)教師，來(lái)給學(xué)員進(jìn)行1對(duì)1的輔導(dǎo)，教出優(yōu)異的學(xué)生。學(xué)生成績(jī)得到有效的提高，這便是很好的廣告，給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)實(shí)踐的效果，才是有意義的。

集訓(xùn)機(jī)構(gòu)文化課補(bǔ)習(xí)，更有針對(duì)性提高成績(jī)，有人會(huì)覺(jué)得專業(yè)課和文化課同時(shí)學(xué)習(xí)，內(nèi)容太多大腦接收不過(guò)來(lái)，有人在學(xué)文化課這事兒上沒(méi)有自制力，其實(shí)專業(yè)課和文化課交替進(jìn)行，反而有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其實(shí)像這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里邊的文化課教育方法與傳統(tǒng)教育不一樣，選用專題教育形式為學(xué)生授課，教師會(huì)提前把常識(shí)點(diǎn)整理好、概括并提煉。為了督促學(xué)習(xí)，每個(gè)班都組織了班主任，講堂監(jiān)督紀(jì)律，課后檢查作業(yè)，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果。