課程簡(jiǎn)介：武漢狀元教育 高三全科輔導(dǎo)孩子成績(jī)不理想怎么辦 來狀元教育點(diǎn)擊咨詢高三孩子一般容易面臨哪些問題？學(xué)習(xí)焦慮癥主要是考試焦慮。焦慮體現(xiàn)在對(duì)考試成績(jī)的過分看重，如果考試成績(jī)不太理想，或是與自己制定的目標(biāo)尚有距離，就會(huì)產(chǎn)生焦慮，心情沉悶壓抑，甚至產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼或厭惡情緒。這種情況如果不能及時(shí)疏導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生走上惡性循環(huán)：學(xué)習(xí)焦慮——效率低下——成績(jī)下滑——焦慮加劇。課程介紹課程名稱武...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：武漢狀元教育 高三全科輔導(dǎo)孩子成績(jī)不理想怎么辦 來狀元教育點(diǎn)擊咨詢高三孩子容易面臨哪些問題？不注意調(diào)整心態(tài)有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)效率不高，在很大程度上，被時(shí)間追著跑。還有一些學(xué)生遇到一些挫折，比如努力學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，成績(jī)卻沒提高，或是對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致弱勢(shì)科目不能提高。課程介紹課程名稱武漢狀元教育高三語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜輔導(dǎo)適合對(duì)象高中三年級(jí)學(xué)生授課周期課程時(shí)間靈活，可根...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：武漢狀元教育 高三全科輔導(dǎo)專業(yè)師資授課 有效提高孩子成績(jī)點(diǎn)擊咨詢高三孩子一般容易面臨哪些問題？學(xué)習(xí)焦慮癥主要是考試焦慮。焦慮體現(xiàn)在對(duì)考試成績(jī)的過分看重，如果考試成績(jī)不太理想，或是與自己制定的目標(biāo)尚有距離，就會(huì)產(chǎn)生焦慮，心情沉悶壓抑，甚至產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼或厭惡情緒。這種情況如果不能及時(shí)疏導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生走上惡性循環(huán)：學(xué)習(xí)焦慮——效率低下——成績(jī)下滑——焦慮加劇。課程介紹課程名稱武漢...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：鞏固學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，同步學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)1.自定步調(diào)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)程進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們就需要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)過程，合理規(guī)劃，安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)白己的特點(diǎn)自定復(fù)習(xí)進(jìn)度和速度，以適宜速度進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，不停地強(qiáng)化獲得的知識(shí)，動(dòng)靜結(jié)合，復(fù)習(xí)過程中不斷停下來反思自己，以期在接下來的階段中做得更好。2.鉆研課本，打好基礎(chǔ)在高考復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)將課本中的基本概念、定義、字詞、語句，及解答問題中常用的一些思維方式進(jìn)行梳理...[詳情]

課程簡(jiǎn)介： 【招生對(duì)象】:中學(xué)生1、傳統(tǒng)大班教學(xué)效果不理想，希望更有個(gè)人針對(duì)性教學(xué)的學(xué)員。2、基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺漏，欲迅速在考試中迎頭趕上的學(xué)員。3、成績(jī)中等，無法突破學(xué)習(xí)瓶頸，欲進(jìn)步提高成績(jī)的學(xué)員。4、成績(jī)優(yōu)秀，名列前茅，欲進(jìn)一步拔高，穩(wěn)中拔尖，勇爭(zhēng)的學(xué)員。5、方法不對(duì)，悶頭努力，成績(jī)忽高忽低，或不見提高，欲找到適合自己的學(xué)習(xí)方法達(dá)到事半功倍效果的學(xué)員。6、貪玩厭學(xué)，或缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而使成...[詳情]

課程簡(jiǎn)介： 【招生對(duì)象】:中學(xué)生1、傳統(tǒng)大班教學(xué)效果不理想，希望更有個(gè)人針對(duì)性教學(xué)的學(xué)員。2、基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺漏，欲迅速在考試中迎頭趕上的學(xué)員。3、成績(jī)中等，無法突破學(xué)習(xí)瓶頸，欲進(jìn)步提高成績(jī)的學(xué)員。4、成績(jī)優(yōu)秀，名列前茅，欲進(jìn)一步拔高，穩(wěn)中拔尖，勇爭(zhēng)的學(xué)員。5、方法不對(duì)，悶頭努力，成績(jī)忽高忽低，或不見提高，欲找到適合自己的學(xué)習(xí)方法達(dá)到事半功倍效果的學(xué)員。6、貪玩厭學(xué)，或缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而使成...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介： 【招生對(duì)象】:中學(xué)生1、傳統(tǒng)大班教學(xué)效果不理想，希望更有個(gè)人針對(duì)性教學(xué)的學(xué)員。2、基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺漏，欲迅速在考試中迎頭趕上的學(xué)員。3、成績(jī)中等，無法突破學(xué)習(xí)瓶頸，欲進(jìn)步提高成績(jī)的學(xué)員。4、成績(jī)優(yōu)秀，名列前茅，欲進(jìn)一步拔高，穩(wěn)中拔尖，勇爭(zhēng)的學(xué)員。5、方法不對(duì)，悶頭努力，成績(jī)忽高忽低，或不見提高，欲找到適合自己的學(xué)習(xí)方法達(dá)到事半功倍效果的學(xué)員。6、貪玩厭學(xué)，或缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而使成...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：鞏固學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，同步學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)1.自定步調(diào)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)程進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們就需要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)過程，合理規(guī)劃，安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)白己的特點(diǎn)自定復(fù)習(xí)進(jìn)度和速度，以適宜速度進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，不停地強(qiáng)化獲得的知識(shí)，動(dòng)靜結(jié)合，復(fù)習(xí)過程中不斷停下來反思自己，以期在接下來的階段中做得更好。2.鉆研課本，打好基礎(chǔ)在高考復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)將課本中的基本概念、定義、字詞、語句，及解答問題中常用的一些思維方式進(jìn)行梳理...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：鞏固學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，同步學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)1.自定步調(diào)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)程進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們就需要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)過程，合理規(guī)劃，安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)白己的特點(diǎn)自定復(fù)習(xí)進(jìn)度和速度，以適宜速度進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，不停地強(qiáng)化獲得的知識(shí)，動(dòng)靜結(jié)合，復(fù)習(xí)過程中不斷停下來反思自己，以期在接下來的階段中做得更好。2.鉆研課本，打好基礎(chǔ)在高考復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)將課本中的基本概念、定義、字詞、語句，及解答問題中常用的一些思維方式進(jìn)行梳理...[詳情]

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