衡陽(yáng)高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，孩子們總是會(huì)犯錯(cuò)或遇到慢問(wèn)題。如果他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練后沒(méi)有進(jìn)步，那可能根本不是數(shù)學(xué)計(jì)算的問(wèn)題，但他們根本不理解問(wèn)題，或者需要很長(zhǎng)時(shí)間才能理解問(wèn)題在問(wèn)什么。尤其是接觸到實(shí)際問(wèn)題后，兒童閱讀能力的差異會(huì)更明顯地體現(xiàn)在做題速度和成績(jī)上。語(yǔ)文好、閱讀能力強(qiáng)的孩子能迅速理清題目的邏輯關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題；閱讀能力差的孩子往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。

高中語(yǔ)文聽(tīng)課方法

符號(hào)助記法：不管記憶力有多強(qiáng)，都不可能記住所有老師的話。你必須在課堂上做筆記。無(wú)論書寫速度有多快，都不可能把老師說(shuō)的所有單詞都記錄下來(lái)，所以我們必須借助符號(hào)幫助自己記錄下來(lái)，以便于長(zhǎng)期記憶。例如，關(guān)鍵句可以用雙號(hào)、波浪線或三角形標(biāo)記，疑難問(wèn)題可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)記。只要你知道并習(xí)慣使用各種有利于記憶的符號(hào)，你就可以使用它們。書本或筆記的符號(hào)在復(fù)習(xí)時(shí)很容易找到，簡(jiǎn)潔的符號(hào)比文字更容易在大腦留下印象。

積累字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法

掌握搭配、情感色彩、風(fēng)格色彩等同義詞的識(shí)別方法。

首先，要養(yǎng)成經(jīng)常查字典、查字典的習(xí)慣。一個(gè)高生，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，至少要有兩本字典：一本是國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》；2商業(yè)圖書館的古漢字詞典。同時(shí)備有辭典和漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典。經(jīng)常復(fù)習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)讀漢字的能力，正確書寫和使用漢字。

二是善于收集整理易混詞、易混字、易混同義詞的詞語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)：包括教材注釋提到的詞語(yǔ)；考點(diǎn)培訓(xùn)教材列出的單詞；綜合訓(xùn)練試卷的單詞和單詞。

怎么讀文章？

關(guān)于新聞事件或歷史文章，時(shí)間是非常重要的。時(shí)間是連接全文的線。把握時(shí)代的發(fā)展，可以厘清全文的脈絡(luò)。當(dāng)你在全文遇到時(shí)間比較多的文章時(shí)，用筆勾勒出人物、時(shí)間和事件，便于你在寫作后期查找信息，以免被題目選項(xiàng)的錯(cuò)誤搭配所干擾；您也可以看到錯(cuò)誤的選項(xiàng)后，一目了然消除，節(jié)省更多的時(shí)間。不要認(rèn)為素描是浪費(fèi)時(shí)間。它節(jié)省了你反復(fù)糾結(jié)和來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)紙張的時(shí)間。素描絕對(duì)是話語(yǔ)文本閱讀的幾種人工制品之一。